统编版语文七年级上册第17课《猫》课件.pptxVIP

学习目标

1.了解作者、作品，识记生字、词语。(重点)

2.厘清文章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括并比较三只猫的不同特点和命运。(重点)

3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。(素养)

总结拓展

解读课文

深入探究

新知背景

录

PART03

PART02

PART01

PART04

新课导入

猫，是一种温顺、活泼乖巧，而被许多人所喜爱的动物。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么?下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》,去探个究竟。

走进作者

郑振铎(1898—1958),笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月17日他率领中国文

化代表团出国访问，翌日因飞机失事遇难殉职。

郑振铎在文学创作、翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献，著作有小说集《取火者的逮捕》《桂公塘》,散文集《山中杂记》,学术专著《中国文学论集》《中国俗文学史》等。

创作背景

本文选自《郑振铎选集》上册(福建人民出版社1984年版)。《猫》是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。他在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。

默读课文

按照下面的要求默读文章，并完成相关任务。

●默读时间为5分钟。

●圈出文中的易错生字，将易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记，集中订正。

●文章写了什么事?这些事表达了作者怎样的情感呢?请用一句话概括。

逗(dòu)

倚(yǐ)

消耗(xiāohào)

缕(lǚ)

妄(wàng)

忧郁(yōuyù)

字词积累

懒惰(lǎnduò)

乞丐(qǐgài)

怅然(chàngrán)

怂恿(sǒngyǒng)

安详(ānxiáng)

预警(yùjǐng)

字词积累

叮嘱(dingzhǔ)

悲楚(bēichǔ)

冤枉(yuānwǎng)

蜷伏(quánfú)

惩戒(chéngjiè)

断语(duànyǔ)

字词积累

字词积累

虐(nüè)待(dài)

芙(fú)蓉(róng)鸟(niǎo)

畏(wèi)罪(zuì)潜(qián)逃(táo)

zhē(折腾)

zhé(折叠)

bǐng(屏气)

píng(屏障)

多音辨析

屏

折

蜷(quán)(蜷缩)

倦(juàn)(疲倦)怅(chàng)(怅然)

胀(zhàng)(膨胀)

虐(nüè)

谑(xuè)衔(xián)街(jiē)

(虐待)

(戏谑)(衔着)(街道)

形近辨析

污涩：肮脏且不光滑。

怂恿：鼓动别人去做某事。

安详：从容不迫，稳重。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。

怅然：因不如意而感到不痛快。

理解词意

蜷伏：弯着身体卧着。

畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。

悲楚：悲伤凄楚，悲苦。

惩戒：通过处罚来警戒。

妄下断语：胡乱、随意地下结论。

虐待：用残暴狠毒的手段对待。

理解词意

整体感知

1.作者写了几次养猫的经历?哪一次是详写，哪几次是略写?

作者的写作顺序是怎样的?

(1)写了三次养猫的经历，前两次是略写，第三次是详写。

(2)作者是按照“得—养—失”的顺序分别描写三只猫的。

整体感知

2.给文章划分层次，并概括层意。

第一部分(1、2段):第一次养猫的情景，突出描写小猫的活泼

有趣。

第二部分(3—14段):第二次养猫的情景。这只小猫更活泼可爱。

第三部分(15—34段):写第三只猫被“我”冤枉并责打，最后

死亡。“我”痛悔不已。

来历

外貌

性情

在家中的地位

结局

对“我”的影响

第一次：花白猫

(1、2)

从隔壁

要来的

花白的毛，

“如带着泥

土的白雪球

似的”

很活泼

很受

喜爱

病死

一缕

酸辛

深入探究

1.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。请摘录课文内容，填写下表。

来历

外貌

性情

在家中的地位

结局

对“我”

的影响

第二次：小黄猫(3—14)

从舅舅家要来的

浑身黄色

活泼、

会爬树、

捉鼠

全家人都

喜爱它

被一个

过路的

人捉去

了

怅然、愤恨、

诅咒路人、

久不养猫

第三次：

丑猫

(15—34)

流浪猫

毛色花白，并不好看，又很瘦。

烧脱了好几块毛之后，样子更难看了

忧郁

懒惰

若有若无，大家都不喜欢，不大注

意它

被冤枉、误打、

流浪而

死

更难过得多