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17刺激与反应（说课稿）-苏教版科学五年级上册

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设计意图

本节课《17刺激与反应》旨在通过引导学生观察、实验和思考，让学生了解生物体对刺激的反应，以及这种反应在生物生存中的重要性。结合苏教版科学五年级上册教材内容，我将通过生动的实例和互动活动，帮助学生理解刺激与反应的基本概念，培养他们探究自然现象的兴趣和动手操作能力，为后续相关课程打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察、实验、分析生物体对刺激的反应，激发学生的好奇心和探究欲望，提高他们发现问题、解决问题的能力。同时，引导学生运用科学方法进行推理和论证，培养他们的批判性思维和创新能力，使其在科学探究过程中形成科学态度和科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解刺激与反应的基本概念，掌握生物体对刺激作出反应的特点。

②培养学生通过观察、实验等方法探究生物体对刺激的反应，提高他们的实践操作能力。

2.教学难点

①帮助学生理解不同生物体对刺激反应的多样性及其适应环境的机制。

②指导学生运用科学方法对实验结果进行分析、推理，形成科学的结论。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、互动白板、电脑、实验材料（如传感器、反应时间测试装置等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、教学视频、在线科普文章。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂问答、思维导图。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课的PPT、相关视频和文档，明确要求学生预习刺激与反应的基本概念及其在生物体中的应用。

设计预习问题：设计问题如“你能举例说明生活中生物体对刺激的反应吗？这些反应有什么共同点？”

监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解刺激与反应的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试联系生活实际，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用教学平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握基础知识，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的信息搜集和处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生物体对刺激反应的有趣视频，如捕蝇草捕捉昆虫的过程，引出新课。

讲解知识点：详细讲解刺激与反应的定义、分类和生物学意义，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：分组进行实验，如观察不同温度下水蚤的反应速度，让学生在实践中学习。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，指导学生正确理解和应用知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验数据，分析实验结果。

提问与讨论：学生在实验过程中积极提问，与同学讨论实验现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生系统理解刺激与反应的知识。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握科学探究方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解刺激与反应的概念和原理。

通过合作学习，培养学生的沟通协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与刺激与反应相关的作业，如设计一个实验来测试不同刺激对某种生物体反应的影响。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对刺激与反应的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生对刺激与反应知识的应用能力。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升意识。

知识点梳理

1.刺激与反应的基本概念

-刺激：指生物体外部或内部环境中的变化，能够引起生物体产生反应的因素。

-反应：指生物体对刺激所做出的行为或生理上的变化。

2.生物体对刺激的反应类型

-机械刺激反应：如植物的向触性、动物的逃避反应。

-化学刺激反应：如植物的向化性、动物的寻找食物行为。

-温度刺激反应：如动物的迁徙、植物的休眠。

-光照刺激反应：如植物的向光性、动物的昼夜节律