17《松鼠》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

17《松鼠》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17《松鼠》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版五年级上册语文第17课《松鼠》。本课是一篇关于松鼠的说明性文章，通过生动的语言描绘了松鼠的外貌、生活习性等特征，旨在培养学生的阅读理解能力、信息提取能力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了关于动物的基本知识，如外形、习性等，同时也掌握了基本的阅读理解方法。本节课将帮助学生巩固和提高这些知识，学会通过阅读获取信息，并运用到实际表达中。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《松鼠》，学会提取关键信息，概括文章主旨，并能运用所学知识进行创造性表达。

2.思维发展与提升：培养观察、分析、比较的能力，学会从不同角度理解文本，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：了解和尊重生物多样性，增强对自然环境的关爱和保护意识。

4.实践创新与发展：激发学生对自然科学的学习兴趣，培养动手操作和探究能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握《松鼠》一文中对松鼠特征的描述。

2.学会提取文章中的关键信息，进行有效概括。

难点：

1.如何引导学生深入理解松鼠的生活习性及其在生态系统中的作用。

2.如何培养学生创造性表达的能力，将所学知识内化为自己的语言。

解决办法：

1.通过多媒体展示松鼠的生活场景，增强学生对文本内容的直观感受，帮助学生更好地理解松鼠的特征和生活习性。

2.设计问题链，引导学生逐步分析文章内容，提取关键信息，并进行小组讨论，促进学生的思维发展。

3.创设情境，让学生模仿课文中的表达方式，描述自己熟悉的动物，从而实现创造性表达。

4.通过课堂提问、小组合作等方式，鼓励学生积极思考，突破对松鼠生活习性的理解难点。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：电子版课文《松鼠》、松鼠图片和视频资料。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、实物展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示松鼠的图片和视频，引发学生对松鼠的好奇心，提问：“你们对松鼠有什么了解？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于动物的基本知识和阅读理解的方法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《松鼠》一文中的生词和短语，解释松鼠的外貌、生活习性等特征。

-举例说明：通过具体例子，如松鼠的攀爬、跳跃等行为，帮助学生理解松鼠的生活习性。

-互动探究：将学生分成小组，让他们阅读课文并讨论以下问题：“松鼠有哪些特点？”“你从哪里得出这些信息？”通过讨论，学生将深入理解课文内容。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一个自己喜欢的动物，仿照课文中的表达方式，写一段关于该动物的描述。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡视课堂，给予学生指导和帮助，纠正写作中的错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学到的关于松鼠的知识，强调松鼠在生态系统中的重要性，并引导学生认识到保护环境的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一个动物，进行观察并写一篇关于该动物的短文，要求描述其外貌、习性和生活环境。

注意：以上教学过程的时间分配仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。

学生学习效果

1.学生能够准确理解《松鼠》一文中的生词和短语，并能够运用到实际的语言表达中。

2.学生能够概括文章的主旨，提取关键信息，对松鼠的外貌、生活习性等特征有清晰的认识。

3.学生通过小组讨论和课堂互动，提高了阅读理解能力和信息提取能力，能够从不同角度分析文本内容。

4.学生在巩固练习中，能够仿照课文的表达方式，创造性地描述自己选择的动物，提高了语言建构和运用能力。

5.学生通过本节课的学习，增强了对生物多样性的理解，提升了对自然环境的关爱和保护意识。

6.学生在写作作业中，能够运用所学知识，结合观察和思考，撰写出具有逻辑性和表达力的短文。

7.学生在课堂总结环节，能够主动参与讨论，总结本节课的学习内容，形成对松鼠的全面认识。

8.学生通过本节课的学习，提高了实践创新与发展能力，激发了进一步探究自然科学的学习兴趣。

9.学生在教师的指导下，能够有效地解决学习中遇到的问题，形成良好的学习习惯和自主学习能力。

10.学生在完成作业和参与课堂活动中，表现出积极的态度和合作精神，促进了个人素养的提升。

教学反思与总结

在教学《松鼠》这篇课文的过程中，我深刻体会到了教学相长的意义。以下是我