17《记金华的双龙洞》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

17《记金华的双龙洞》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《记金华的双龙洞》，选自2023-2024学年四年级下册语文统编版教材。课文通过讲述作者游览金华双龙洞的经历，描绘了双龙洞的奇观美景，以及作者在游览过程中的所见所感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本课的学习，学生可以巩固和运用已学的生字词，提高阅读理解能力；同时，通过分析课文中的描绘手法和修辞技巧，培养学生的写作能力和审美情趣。此外，本节课还涉及金华双龙洞的地理位置、历史背景等知识，与学生的地理、历史知识相联系，有助于拓宽学生的知识面。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《记金华的双龙洞》，使学生能够理解和运用课文中描绘自然景物的词汇和句式，提高学生的语言表达能力和写作技巧。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读理解文本内容，分析作者观察和描绘景物的顺序和角度，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解金华双龙洞的历史文化背景，增强学生对中华优秀传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美景的欣赏能力，通过模仿课文中的写作手法，创作自己的旅游见闻作文，培养学生的审美情趣和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基本的写作技巧，包括描绘事物的方法、运用生动的语言和修辞手法。此外，他们对金华双龙洞的地理位置和基本特征有所了解，也具备了一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索自然景观和了解不同地区的文化有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读和实地观察来获取知识。在能力方面，学生能够理解并运用基本的语言表达技巧，但写作能力参差不齐。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中的复杂句式和描绘手法上遇到困难，特别是在转换视角和描绘细节方面。此外，将课文中的写作技巧应用到自己的作文中可能是一个挑战，特别是对于那些写作基础较弱的学生。他们还可能对金华双龙洞的历史文化背景缺乏深入了解，需要在课堂上得到适当的补充和引导。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以学生为中心，激发学生的主动学习兴趣。首先，通过讲授法介绍金华双龙洞的背景知识，为学生提供必要的信息基础。接着，设计小组讨论活动，让学生分享对课文内容的理解和感受，培养他们的合作精神和批判性思维。

具体教学活动包括：分组让学生扮演课文中的角色，模拟作者游览双龙洞的情景，通过角色扮演加深对课文内容的理解；以及组织写作工作坊，让学生尝试仿写课文中的描绘手法，创作自己的旅游见闻作文。

在教学媒体使用上，将利用多媒体展示金华双龙洞的图片和视频资料，增强学生对教学内容的具体感知，同时辅助以板书和实物模型，以便更直观地展示课文中的景象。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记金华的双龙洞》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道金华双龙洞吗？它有什么特别之处吸引游客呢？”

-展示金华双龙洞的图片或视频片段，让学生初步感受金华双龙洞的自然美景。

-简短介绍金华双龙洞的地理位置、历史背景和它在旅游中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《记金华的双龙洞》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《记金华的双龙洞》的写作背景、作者简介和课文结构。

过程：

-讲解作者叶圣陶的生平简介，以及他写作《记金华的双龙洞》的背景。

-详细介绍课文的篇章结构，包括开篇、正文和结尾，以及各自的写作特点和作用。

-使用板书展示课文中出现的生字词和重点句型，帮助学生理解和记忆。

3.《记金华的双龙洞》案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解金华双龙洞的景色特点。

过程：

-选择课文中描绘双龙洞的精彩段落进行分析。

-详细介绍每个段落的写作手法，如比喻、拟人等，以及如何通过这些手法表现双龙洞的奇观美景。

-引导学生思考这些描绘手法在表达自然景观时的作用，以及如何在自己的写作中运用。

-小组讨论：让学生分组讨论双龙洞的自然景观与人类环境保护的关系，并提出保护自然景观的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与金华双龙洞相关的主题进行深入讨论，如自然景观保护、旅游开发与生态平衡等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15