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1《场景歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《场景歌》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

本节课教学内容为统编版语文二年级上册第二单元第6课《场景歌》。本节课通过描绘不同场景的儿歌，引导学生认识自然景观、了解季节变化，感受生活中的美好。主要内容包括：

1.学习生字词：共计10个生字，要求学生掌握字音、字形和字义。

2.理解课文内容：通过课文《场景歌》，让学生了解不同季节的自然景象，如春天的小溪、夏天的荷叶、秋天的枫叶、冬天的雪花等。

3.朗读与背诵：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

4.感悟课文情感：引导学生体会作者对大自然的热爱之情，培养他们关爱自然、保护环境的意识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在：

1.语言建构与运用：通过学习《场景歌》，培养学生对自然景象的描述能力，提高语言表达和生字词运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察季节变化，培养观察力和想象力，激发对自然美的探索欲望。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，让学生感受中国传统文化中对自然景观的赞美，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美景的审美能力，激发创造性地描绘自然景象的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的课文，理解基本的文章内容。他们通过之前的课程学习，对四季变化有了初步的认识，对自然景象有一定的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过歌曲、儿歌等形式学习。他们在学习过程中更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢互动和游戏化的教学活动。此外，他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来吸引和维持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的记忆和书写可能对部分学生来说是个挑战。

-理解课文中的抽象概念，如季节变化的特点，可能需要教师提供具体的实例和情境。

-部分学生可能在朗读和背诵时遇到困难，需要教师的个别指导和鼓励。

-在审美鉴赏方面，学生可能需要引导才能更好地发现和表达自然之美。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.软件资源：教学PPT、课文朗读音频。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：电子版课文、生字词卡片。

5.教学手段：实物展示（季节相关的自然物品）、互动游戏、角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示四季变化的图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的季节。

-邀请学生分享他们对各个季节的印象和感受，自然引出本节课的主题《场景歌》。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体播放《场景歌》的朗读音频，让学生初步感受儿歌的节奏和韵律。

-教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词的意思，引导学生理解课文内容。

-分析课文中的季节变化，让学生说出每个季节的特点和对应的自然景象。

-通过实物展示或图片，帮助学生形象地理解课文中的场景，如小溪、荷叶、枫叶、雪花等。

-采用角色扮演的方式，让学生模拟课文中的场景，增强体验感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组让学生用自己的话描述课文中的场景，锻炼语言表达能力。

-进行生字词书写练习，教师巡回指导，纠正书写错误。

-通过游戏化的活动，如“找朋友”（将生字词卡片和对应的图片配对），巩固生字词记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调四季变化的特点和自然景象的美丽。

-引导学生反思本节课的学习收获，鼓励他们在生活中发现和欣赏自然之美。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择自己最喜欢的季节，用画笔描绘出那个季节的景象，并附上简短的文字描述。

-强调作业要求，提醒学生在描绘时注意季节特点，表达出自己的情感。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《四季的故事》系列书籍，让学生了解更多关于四季变化的知识和故事。

-提供一些描绘自然景象的经典诗词，如《山行》、《江雪》等，让学生感受诗人对自然的赞美之情。

-推荐阅读《小牛顿科学馆》中关于自然现象的章节，帮助学生从科学的角度理解自然景象的形成。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察身边的自然景象，记录下不同季节的变化，如植物的生长、天气的变化等。

-让学生尝试创作自己的季节儿歌或小诗，通过创作活动加深对季节变化的理解和感受。

-建议学生与家人一起走进自然，实地观察不同季节的景色，拍摄照片或绘画，并与同学分