第二章-基础教育的性质功能与目标.ppt

新课程中教师的课程角色教师是课程的开发者和建设者。教师要有课程资源意识。教师不是课程的简单执行者。“教教材”与“用教材教的关系”。(三)教学观

传统的教学要改革吗？

教师在课堂教学中“有为”与“无为”的关系。

新理念指导下的新教学方法：

**（三）作用

导向作用：教育目的是教育工作的出发点与归宿，规范着教育过程激励作用：激励教育者和受教育者的动机和积极性。评价作用：教育目的成为评价教育实践效果的根本依据和标准。

讨论：当前我国基础教育存在的问题？三、素质教育当前我国基础教育存在的问题１、把基础教育搞成升学教育、应考教育，驱使广大学生为争夺高学历而奋斗。２、把精力集中在发展少数尖子生身上，忽视了多数学生的发展，使他们成为了教育的弃儿，失去了发展的机会和成材的信心。片面追求升学率３、置学生个性发展于不顾，忽视甚至取消了德育、体育、美育、劳动技术教育，单纯抓智育。在智育上，又只重知识教学，轻智能培养。４、过早文理分科，呆读死记，加重学生负担，造成知识结构残缺，人文素养低下，缺乏创新和实践能力。５、把学生封闭在狭窄的生活空间，为分数拼命，挤占自由时间，失去青春乐趣。这些都是背离基础教育的性质，也有违人的成长规律。从唯升学教育转向素质教育，是实现基础教育目标的根本保证。素质教育的历程素质教育作为一种教育思潮兴起于我国20世纪80年代末，历经十几年的理论研究和实践探索。1988年“素质教育”一词出现在发表的文章中。1993年《中国教育改革和发展纲要》首次明确指出中小学存在“应试教育”的倾向，要“转向全面提高国民素质的轨道”。湖南省汨罗市大面机推行素质教育的经验标志着改革实验从学校扩展为区域性。1997年9月，山东烟台召开全国中小学素质教育经验交流会。1999年6月第三次全国教育工作会议，中共中央，国务院颁布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》。寓言故事：动物学校

动物们决定创办一所学校以应付社会变迁的需要。这所学校的主要课程包括：跑、跳、爬、游泳、飞行第一批学员：鸭子、兔子、松鼠、老鹰及泥鳅鸭子的游泳表现最突出，甚至比老师还好；但飞行只能勉强及格；最吃力的是跑---它不得不每天放学后加练跑。期末，鸭子的游泳只得了中等-----兔子刚开始时是跑得最快的，但游泳科的作业太多，它的精神快崩溃了------松鼠的成绩原来最出色，但飞行课它最沮丧，因为老师只许他从地面而不是树上起飞；它又花了很多时间发明一种跳跃的游戏，结果期末成绩，它的飞行、爬只得了C，跑只得了D。老鹰因为活泼爱动受到了老师的严格管制。一次在爬行课上，他战胜了其他同学，但它用的是自己的方法而非老师教的，所以它没有得到老师的表扬。学期结束，公布成绩——最普通的泥鳅同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，它的成绩最好。毕业典礼那天，它作为全体学员的唯一代表在大会上发言。生活在草原上的鼠类动物没有在这所学校读书，因为这所学校的管理者拒绝在课程里增加“挖掘”科目。鼠类们为子女的将来着想，他们联合起来创办了一所私立学校。据说，他们的学校办得很成功。这则寓言说明一些什么道理？1、因材施教2、发展长处，尽量提高短处3、人才是多种类型的4、传统的评价是简单化的评价，不能真正评价个体的潜力5、学校教育对个性的促进，求同未能兼顾差异6、不适合个性的教育挤占了学生潜能的开发7、目的是知识与技能的掌握，目的不是学生的发展8、课程设置也不科学，不能满足所有人的需要………………素质教育的基本精神：１、——是着眼于培养学生基本素质的教育２、——是面向全体学生的教育３、——是全面发展的教育４、——是尊重学生主体地位的个性化教育５、——是以培养创新精神为重点的教育。素质教育的实践及反思在您看来，理想的教育应该是怎样的？

假如您是一位学生家长，一位老师，或您是一位高中学生，又会怎样描述高中教育的现实呢？1、现行高中教育现状调查图1：校长和教师对高中生学习负担的看法百分比%图2学生每周可自由支配的时间百分比%对中学课程内容容量的看法78.2%的校长认为课程内容的量偏多，66.2%的校长认为课程难度过大;37.1%的教师认为课程内容偏多，36.7%的教师认为中学课程内容难度过大。对中学课程内容难度的看法学生终身发展最重要的基本素质校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康以及创新精