必威体育精装版人教版八年级物理下册第九章《压强》教学设计 .pdfVIP

必威体育精装版⼈教版⼋年级物理下册第九章《压强》教学设计

教学设计

第1节压强

整体设计

新课标对本节课的要求是通过实验探究，学习压强概念。能⽤压强公式进⾏简单计算。知道增⼤和减⼩压强的⽅法“”。压强是⽣活和⽣产中应⽤⼴泛的⼀个概念，本节教材主要

建⽴在前⾯刚学习过的⼒的初步知识基础上，是学习了重⼒、摩擦⼒后对另⼀类⼒的学习的迁移，是学习了物体运动状态的改变和⼒的关系后对⼒的另⼀类作⽤效果的具体分

析。本节课学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、⼤⽓压强和浮⼒的重要保证。

本节课集实验探究、计算、应⽤于⼀体，探究实验关键是让学⽣亲⾝经历探究过程，培养学⽣发现问题、作出假设、动⼿操作、分析概括等能⼒。

压强的概念较为抽象，学⽣初学极易与压⼒的概念混淆不清，为让学⽣较好地理解压强与压⼒的区别，做好探究压⼒作⽤效果有关因素的实验是本节课的关键，为提⾼学⽣的探

究学习兴趣，可让学⽣⾃⾏设计各种各样的实验，通过不同的实验最后达到同样的⽬的(⽼师要提前为学⽣准备丰富多样的实验器材)。另外本节课的内容与⽣活联系较为紧密，

应让学⽣充分列举⽇常⽣活中与压强有关的现象，并加以解释，⼀⽅⾯可以提⾼学⽣的学习兴趣，另⼀⽅⾯可加深学⽣对压强概念的理解。

探究压⼒的作⽤效果“”作为⼀个较为完整的探究过程，让学⽣在经历科学探究的过程中学习科学研究⽅法，进⼀步了解影响压⼒作⽤效果的因素，获取相关的知识，同时为压强

概念的形成做了很好的铺垫。

什么叫“压强”是本节的主要知识点，教材根据学⽣已有的知识⽔平和计算能⼒，编写了应⽤压强的变形公式进⾏计算的例题，加强了学⽣对压强公式的应⽤。

怎样“增⼤和减⼩压强”则是为了帮助学⽣进⼀步理解压强的概念，了解压强的应⽤。教材在理解压强概念的基础上，通过了解⽣活实例，引导学⽣根据压强公式讨论实例、进⾏

归纳，得出结论，总结增⼤或减⼩压强的⽅法。

三维⽬标

知识与技能

1．理解压强的概念；

2．能⽤压强公式进⾏简单的计算；

3．知道增⼤、减⼩压强的⽅法。

过程与⽅法

1．通过观察和动⼿操作认识压⼒及其作⽤效果，了解对⽐研究⽅法；

2．探究压⼒的作⽤效果与什么因素有关，进⼀步学习使⽤控制变量法；

3．通过实际动⼿，实践如何改变压强。

情感、态度与价值观

1．通过亲⾝体验和感悟，使学⽣获得对压⼒和压强知识的感性认识，为理解压强概念打下基础；

2．经历观察、实验、探究等学习活动，培养学⽣尊重客观事实、实事求是的科学态度；激发学⽣的学习热情，提⾼学习物理的兴趣；

3．通过增⼤和减⼩压强⽅法的讨论，感悟科学是⼈类发展的基础。

教学重点

压强的概念、计算公式以及压强知识的应⽤。

教学难点

压强的概念以及压强知识的应⽤。

课时安排

1课时

教学准备

细沙、砝码、⼩⽊桌、橡⽪筋、装满沙⼦的烧杯、断了尖和没有断尖的锥⼦、硬纸⽚、铅笔、多媒体课件等。

教学过程

导⼊新课

视频导⼊

2006年9⽉，湖南卫视《谁是英雄》节⽬，表演者蔡东⽣躺在钉有300多颗钉⼦的⽊板上，⾝上还站着⼀个背着另⼀个壮汉的壮汉，半分钟后，蔡东⽣站起来，背上只有⼀些⼩

印痕。

这么多钉⼦并没有刺穿他的后背。这是为什么呢？

这除了他经过长时间练就的硬功夫之外，他还⽤到了压强的知识，学习了这⼀节的内容，就清楚了。

活动导⼊

学⽣分组进⾏体验式活动，交流感受。

(1)取⼀⽀⼀端削尖的铅笔，左右⼿指⽤⼒顶铅笔两端时，两个⼿指的感觉有什么不同？再⽤⼒挤压，⼜有什么不同？

(2)⽤⼀只⼿掌平压在⽓球上，另⼀只⼿的⾷指顶住⽓球，观察⽓球如何变化。

学⽣交流感受，归纳总结：

(1)接触笔尖的⼿指受压的感觉⽐另⼀⼿指要强得多，且越⽤⼒这种感觉越明显。

(2)与⼿掌接触的那部分⽓球的形变较⼩，⽽⼿指顶着的那部分形变明显；⽤⼒越⼤，形变越明显。

看起来压⼒的作⽤效果并不只跟压⼒的⼤⼩有关，请你想⼀想，还可能跟什么因素有关。

情景导⼊

利⽤多媒体展⽰⽣活中的图⽚，创设情景：啄⽊鸟、滑雪运动员、铁轨、⼑锋等。

学⽣观察并思考问题：啄⽊鸟有个细长⽽坚硬的尖喙，这对它的⽣存有什么⽤？滑雪运动员为什么不会陷到雪⾥去？钢轨为什么铺在枕⽊上？⼑的刃为什么很锋利？

为了解决这些问题，需要学习本节内容，引⼊本节课题。

(设计说明：通过社会⽣活中新奇的现实例⼦创设情景，激发学⽣学习本节知识的欲望，调动学⽣的学习积极性，同时也体现了从⽣活⾛向物理的思想。)

推进新课

⼀、压强

1．压⼒

展⽰图⽚：物体放在⽔平地⾯上、物体放在斜⾯上、把图钉按⼊墙内。

思考问题：各个物体受到的压⼒是怎样的？压⼒的⽅向怎样？压⼒的⼤⼩总等于物体的重⼒吗？

同时请三位同学在⿊板上画图。