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公开课认识固体优秀教学设计

公开课认识固体优秀教学设计范文

公开课认识固体优秀教学设计1

本课的教学目标：

过程与方法：

●能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，在此

基础上会给物体分类；

●会运用多种感官和简单工具认识固体在颜色、形状、软硬、透

明、轻重等方面的性质，并能用自己喜欢的方式描述出来。

知识与技能：

●能够运用多种感官认识物体的常见特征；

●会借助简单工具进行观察。

情感态度与价值观：

●体验工具使用的方便有效；

●共享科学探究的乐趣。

教学过程设计

一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一块麦饼

1、讲解：这些物体中有的是固体，有的是液体，请小朋友把他

们分成两类。

2、提问：你为什么这样分理由是什么

3、提示：老师一共出示了几种物体？

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4、学生仔细观察以后回答。

【评析】这里主要是想让学生发现装液体的碗和杯子也是固体。

这样安排可以直接进行和面的活动，使整堂课的探究活动有机结合

在一起，把知识的获取、技能的培养、情感的体验渗透在活动中。

5、提问：谁知道麦饼是怎么做出来的谁来告诉大家也可以相互

补充。

6、师生共同讨论以后动手和面，每组一份材料，小组合作完成

做一个麦饼。

7、提示：在和面的过程中，什么时候既像固体又像液体？和面

时容器里的水不要太多，面粉要一点一点地放，面粉放入水中后，要

用筷子不停地搅拌

8、告诉学生麦饼做好后，要进行烘烤才会熟，才会像我们一开

始看见的饼一样，属于固体。

二、引导学生研究固体的性质

1、这个饼是什么样的你能用哪些方法进行观察呢

小组讨论，然后交流。

2、可以看一看，可以闻一闻，可以尝一尝，还可以掰开看看里

面是什么样的┅┅

3、教师评价：你们真会动脑筋，确实要全面观察一样物体，要

运用多种方法观察，教案《《认识固体》教学设计》。但是，不可以随

便乱尝，要安全卫生的才能用舌头去尝。要观察硬的物体里面是怎样

的，也可以借助一些工具。

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4、固体在我们周围到处可见，请你们仔细找一找。

5、每一小组也都带来了一些固体，请你们想办法找出它们的特

点，并且填写活动记录表格，把你们观察到的特征用你最喜欢的方式

记录，一会儿大家交流，看谁用的方法多，观察的仔细、全面。

6、学生活动开始。

7、巡视指导，给需要帮助的小组提供建议。特别要鼓励学生善

于用多种方法进行观察。

【评析】要全面认识一样物体，必须要给学生充足的时间，指导

他们使用有效的方法，同时可以借助工具，如放大镜、小榔头等。要

提醒学生安全使用，从小就要培养学生的安全意识。

三、引导学生研究固体的混合与分离

1、下面我们来做个游戏。这里有一杯绿豆、一杯黄豆、一杯面

粉。

提问：假如把它们混合在一起，你们会发现什么？仔细观察分析

一下，先猜一猜。

学生汇报：可能颜色看起来会变掉；可能会一个杯子里装不下了，

可能会重一些了，还可能面粉看不见了。

2、提问：怎么样来证明呢？

3、学生回答：需要动手做一做，才能知道。

4、小组讨论，你需要老师提供什么材料？

5、按小组讨论方案进行，教师巡回指导。

6、你们发现了什么？

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7、学生交流发现：固体混合前后轻重不会改变，体积发生了变

化。

8、进一步提问：为什么会变化的？

9、引导学生更深入地探究。

【评析】这个过程学生十分乐意参与，教师只要组织好活动秩序，

学生安全可以发现其中的秘密，让学生真正成为学习的主人。

10、我们又如何把它们一一分开呢？小组讨论。

11、还是你们自己想办法解决，有问题可以寻求老师的帮助，或

请教别的小组的同学。

12、在生活中经常会用到我们刚刚学会的方法，谁能举一些例子？

做爆米花把黄豆和大米放在一起就好吃。

为了节省地方