新苏教版2021-2022四年级科学上册第7课《运动的快慢》集体备课教案.pdfVIP

7.《运动的快慢》教案

【教学目标】

1.知道能用速度表示物体运动的快慢，速度就是单位时间内通过的距离。

2.知道运动的物体具有能量。

3.能够测量并计算物体的运动速度。

4.能够给不同物体的运动速度排序，了解不同的运动物体有着不同的运动

速度。

【重点与难点】

重点：理解速度的意义并能够测量物体的运动速度。

难点：测量并计算走路的运动速度。

【教学准备】

教师材料：教学课件、不同运动物体的运动速度的视频。

学生分组材料：秒表、皮尺、计算器、记录表、笔。事先在教室里或周边空

地布置场地：将皮尺拉开固定在地面。

【教学过程】

一、情境导入。

1.谁快谁慢——出示豹子追逐羚羊的视频，聚焦问题：同学们，看了视频，

请你说说看，豹子和羚羊谁快谁慢？你是怎么判断的？

2.引出课题：今天这节课我们一起来研究《运动的快慢》。

二、交流快慢话题，认识速度概念。

1.谁快谁慢——分别出示赛跑运动员到达终点时刻和起点起跑的两张图片。

提问：在这场赛跑比赛中谁快谁慢？你的判断依据是什么？

——红色衣服运动员最快，因为他先碰到终点。

提问：在赛跑比赛的时候，必须有终点。还要有什么？（起点）。为什么要

设置起点和终点？

——路程一致，保证比赛的公平

2.谁快谁慢——出示校内学生赛跑比赛的成绩表格。

交流：假设在同一场比赛中，我们可以通过谁先达到终点来判断谁最快。这

是我校刚刚举行的男子100米赛跑比赛，由于人数较多，分成两场比赛。可以通

过什么来判断谁快谁慢？（时间）

得出结论：相同路程比时间，时间少，运动快。

3、谁快谁慢——出示一些典型的交通工具、动物、自然现象等1小时移动

的距离图。

得出结论：相同时间比路程，路程远，运动快。

4、谁快谁慢——出示两位同学步行的路程和时间，判断谁快谁慢。

交流：当路程和时间都不一样的情况下，怎么比快慢？引出速度的概念。

速度表示物体运动快慢的物理量，指的是在单位时间内通过的路程。如1

秒行进了多少米，1小时行进了多少千米。

数学课上学习过速度的计算方法，等于路程除以时间。

速度的单位是米每秒或者千米每小时。

三、给运动速度排序。

1、再次出示前面的交通工具、动物、自然现象的速度，学生进行排序，并将排序

的结果按照从快到慢的顺序用1、2、3……表示出来。

四、测量走路速度。

1、出示两种测量方法，一种是固定距离5米，测量花了多少时间，一种是固定时

间5秒，测量走了多远，最后用路程除以时间计算出速度，用计算器进行计算，结果保

留两位小数。

2、教师和学生示范两种测量方法，指导学生学习秒表的使用以及距离的读数方法。

3、学生分小组进行合作测量。

4、通过分析数据，讨论交流：我们四年级的学生走路速度大约是多少？每个人的

走路速度一样吗？为什么会不一样？

5、播放视频——其他交通工具的速度；拓展了解光速和声速。

五、交流生活中的相关问题，认识运动的物体具有能量。

1、出示公路限速标志以及交通事故的图片。

提问：这个标志是什么意思？为什么要限制速度？

——速度太快容易引起交通事故，即运动的物体具有能量。

2、思考：为什么不能从楼梯上快速跑下来？如果那样预测一下可能会发生什么样

的状况。

3、讲述高空抛物引起事故的案例，说说这样做的危害。