道德与法治统编教材培训.docx

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关于初中道德与法治统编教材的使用及建议

2019年10月24、25日，我如期参加了2019年云南省义务教育三科统编教材课堂教学展示活动。省教科院副院长方贵荣以及昆十中王德志、云大附中田佳玲、蔡颖、市教科院陈为等几位骨干教师就这次统编教材的总体设计编写理念、教材呈现方式及其意图、编写原则、教材特点、教材亮点、教材结构等都进行了深入细致的讲解。以全新的教学理念、生动的案例、德育为先、社会主义核心价值观为导向，使我们对统编教材有了一个多方位、多维度的认知。

一、统编教材在新课程中的重要修订

1、统编教材强化了中国特色。渗透核心价值体系，弘扬中华民族优秀传统文化，继承和发扬了我国基础教育的优势，突出了时代特征，突出法治教育。

2、统编教材强调德育为先、育人为本的教育理念，彰显生命教育主体，强化公民意识教育，加强媒体素质教育，体现现代社会发展和科技进步的新成果，重视创新精神和实践能力的培养。

3、统编教材强化了国际视野，在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化等方面既立足中国国情，又顺应国际课程改革的发展趋势，具有广阔的国际视野。

4、统编教材新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；“了解文化的多样性和丰富性，尊重不同文化”；“知道人生而平等”；“体会承担社会责任”；补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”和“工匠精神”；重视代际间的双向互动和共同成长。

二、统编教材在课堂教学中的新理念

1、新教材人性化，贴近学生的实际，贴近社会，贴近生活。使教师充分挖掘教材资源、学生资源以及社会资源；使学生的主体性充分得到发展，师生的互动、生生的互动更加丰富。

2、新教材促进任课教师善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。

3、新教材促使任课教师不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，突出教材的基础性地位和主干性作用。超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向。

三、如何把核心素养贯彻在课堂教学中

1、核心素养课堂应注重强调学生全面发展，学有所长。有效教学是为了学而教的，是为了学生学会学习，真正做到“教是为了不教”。为了发展学生适应社会变化终身学习而必备品格和关键能力，是对学生发展核心素养的基本诉求，也是引导学生学会学习的关键。所以，教师要用好教材，必须自己先认真学习教材，充分研读教材，认真选取教学资料，重视并完善学生的学习过程。使学生的情感态度、行动能力和知识认知得到提升。

2、核心素养课堂注重教学方法改变，以多种方法引导学生自主探究。初中道德与法治教育的知识则是相对简单的，最重要的是要通过设置符合学生实际的情景，引导学生自主参与丰富多样的实践活动，给学生一个交流，开放式的课堂。课堂以学生为主体，那就尽量给学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台。让学生真正实现“学会学习”这个目标，需要让学生尽快转变学习方式，可以通过自主学习、探究学习与合作学习三种方式，指导学生自己先独立思考，并在小组合作中解决问题，牢固掌握知识。学生在自主探究式学习中，可以实现能力的发展，增强情感体验。

3、新理念课堂下要注重学生课内外知识的积累，阅读经典书籍。中华传统经典不仅内容源远流长，同时也有精辟的语言和深邃的思想，每篇文章都如同一面镜子，能够将社会生活反映出来，映照着学生的心灵，并启迪学生的心智。所以就要求教师采用生动活泼、灵活多样的教学方法，运用投影仪、多媒体等现代化教学手段，既让课堂容量增大，同时也激发起学生的学习兴趣和学习动机，全身心地投入到课堂学习活动中，与老师的教学积极互动。通过大量、广泛的阅读，积累优美、新鲜的语言材料，并培养学生思考问题的能力。

4、新理念的课堂要坚持并贯彻“以学生发展为本”的核心教育理念。所以，在教学过程中，教师应正确处理好师生关系，树立正确的学生观和师生平等观。新教材需要教师充分认识到学生才是“学习和发展的主体”，教师要理解和尊重每个学生的个体差异，促进学生全面发展，研读课程目标,努力做到从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度上去发展学生的能力和完善学生的人格。并且关注和培养学生的创新和实践能力，收集处理信息的能力，合作交流的能力。

5、新理念的课堂对学生信任宽容，学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。课堂教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生有改正过失重新开始的能力。不仅关注学生的现在，更关注学生的将来，利用现在为