《雨的四季》导学案 -2024-2025学年七年级上册语文核心素养 .pdfVIP

3*《雨的四季》导学案

学习目标：

1.理解并积累字词。

2.有感情朗读课文，体会语言之美。

3.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。

4．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。

学习重点、难点：

重点：分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。

难点：培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。

学法指导：

1.阅读过程中，请标记出打动你的句子，朗读体味并进行批注。

2.题目为《雨的四季》，可是只有气温有四季变化，难道雨也有四季变化吗？如果有，请分析它们是如何

变化的。

【课前导学】

一、新知认知

1.作者及其散文。

刘湛秋，男，（1935-2014），安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中

国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生

活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”刘湛秋的散文有一种田园

美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。本集中选的80篇散文，可谓淋漓尽致地表现了作者超时空的

田园心态，篇中无论写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格，用纯情的

语言、轻松的方式，在和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡的忧悉。他的文字自然、亲切、优美，一事

一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底。

2.批注法。

本课的批注分两种类型一种是赏析式批注，如课文第10页的第一处批注，这种批注是赏析解释的，作

用是便于我们理解课文关键句子的作用。第二种是启发思考式批注，如课文第10页的第二处批注，这种批

注是为了引起我们队课文内容的思考，培养我们质疑思考的能力。

3.鉴赏散文小秘笈。

多吟诵,获语感。找事件,寻景点。抓线索,神不散。辨手法,明风格。析修辞,赏语言。明立意,悟情感。

二、预习任务

1.一读课文，扫除词句障碍，给“读读写写”注音、释词。

2.二读课文，完成文中的批注。在空白处写下自己的疑难问题。

3.请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。

答案：春天的雨清新而纯净；夏天的雨热烈而粗犷；秋天的雨端庄而沉思；冬天的雨自然而平静。

三、预习检测

1.下列词语中注音有误的一项是(B)

A.花苞(bāo)绿茵茵(yīn)B.粗犷(kuàng)斗笠(lì)

C.睫毛(jié)静谧(mì)D.高邈(miǎo)莅临(lì)

2.根据注音写出相应的汉字。

(1)那méng发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

(2)呼吸变得chàng快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。

(3)但在南国,雨仍然偶尔造fǎng大地,但它变得更吝sè了。

(4)而近处池qí里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。

答案：(1)萌(2)畅(3)访啬(4)畦

3.选词填空。

(1)春天,树叶开始(露着闪出)黄青,花苞(轻轻静静)地在风中摆动,似乎还带

着一种冬天的昏黄。

(2)一切都毫不掩饰地敞开了。花朵(开放怒放)着,树叶(鼓透)着浆汁,数不清

的杂草(争先恐后迫不及待)地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。

答案：(1)闪出轻轻(2)怒放鼓争先恐后

4.根据括号内的意思，在横线上写出相应的词语。

(1)它经常变成美丽的雪花，飘然__莅临__(来到，来临)人间。

(2)它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或__淅淅沥沥__(形容轻微的风声、雨声、落叶声等)，它显出一种自然、

平静。

(3)那种清冷是柔和的，没有北风那样__咄咄逼人__(形容气势汹汹、盛气凌人)。

5.指出下列句子的修辞手法。

(1)远远地望过去,收割过的田野变得很亮……对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。

()

(2)而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。

(