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小学科学新课程标准知识测试题

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一、填空题。〔每题1分，共67分〕

1、科学课程的三个分目标是〔科学探究〕〔情感看法及价值观〕〔科学知识〕；

2、课程标准把三个领域的内容分成五个方面是〔科学探究〕〔情感、看法、价值观〕〔生命世界〕〔物质世界〕〔地球及宇宙〕。

3、科学教化中情感看法及价值观的目标主要包括〔对待科学学习〕〔对待科学〕〔对待科学、技术及社会的关系〕〔对待自然〕

4、科学探究大致涉及〔提出问题〕、〔揣测结果〕、〔制定方案〕、视察、试验、制作、〔搜集证据〕、〔进展说明〕、〔表达及沟通〕等活动，对别人探讨的结论〔提出质疑〕也是科学探究的一局部。

5、生命世界的详细内容标准包括〔多样的生物〕〔生命的共同特征〕〔生物及环境〕〔安康生活〕

6、物质世界的详细内容标准包括〔物体及物质〕〔运动及力〕〔能量的表现形式〕

7、地球及宇宙的详细内容标准包括〔地球的概貌及地球的物质〕〔地球运动及所引起的变化〕〔天空中的星体〕

8、科学探究活动一般应把握由〔简单〕到〔困难〕、由〔老师扶着走〕到〔逐步放开〕、由〔仿照〕到〔半独立〕再〔到独立〕的过程逐步进展。

9、科学课程最根本的特点是从儿童身边的〔自然事物〕开场学习活动，以形成对自然进展探究的〔看法〕、〔技能〕和〔获得关于自然的知识〕。

10、科学探究方面的评价应重点评价学生的动手动脑“做〞科学的爱好、技能、思维水平和活动实力。

11、情感看法价值观的评价应重点评价小学生〔科学学习的看法〕。

12、科学知识方面应重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球及宇宙科学诸方面最根本的概念和技能的理解过程和应用状况，而不是检查学生最终记住了多少信息。

13、科学课教学在确定教学目标中，涉及科学探究实力的详细目标，其行为动词主要用〔会〕、〔能够〕。涉及情感、看法及价值观的详细目标，其行为动词主要用〔体验〕、〔意识〕。涉及知识的详细目标，其行为动词主要用〔知道〕、〔、相识〕、〔理解〕

14、科学试验可以分为〔验证性试验〕、〔模拟试验〕和〔探究性试验〕。新课程大力提倡〔探究性试验〕。

15、科学教化资源从空间上可分为〔学校资源〕、〔家庭资源〕和〔社区资源〕三类；从性质上包括〔人〕、〔物〕、〔环境〕三大资源。

16、视察是过程性评价的有效手段，其视察要点以〔视察对象为标记〕和以〔视察现象为标记〕分为两种。

17、用做档案的方法做学生学业的全过程评价，这种评价法称为〔成长记录袋〕评价法。

二、推断题。〔每题1分，共7分〕

1、科学相识是对无限开展客体的一定程度、一定层次的相识，总是在逼迫正确的答案，但恒久无法到达。〔×〕

2、科学技术是一柄双刃剑。〔√〕

3、用学到的科学知识改善生活，指让学生运用学到的科学知识改良日常生活的方式及习惯，从而提高生活质量。〔√〕

4、光是一切颜色的来源，没能光，也就没有颜色。〔√〕

5、由学生参与的活动都是亲历活动。〔×请留意并非全部由学生参与的活动都是亲历活动〕

6、现代教化技术即是采纳现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，来完成教化的优化。〔√〕

7、定量评价一般总要优于定性评价。〔√〕

三、简答题。〔〔每题3分，共12分〕〕

1、小学科学教化的根本理念是什么？

学生是科学学习的主体。

科学学习要以探究为核心。

科学课程的内容要满意社会和学生双方面的须要。

科学课程应具有开放性。

科学课程的评价应能促进科学素养的形成及开展。

2、各局部目标的相互关系是什么？

科学课程的总目标和分目标，勾画了小学生科学素养的大致轮廓。为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、老师培训及课程资源配置之中，标准将总目标从科学探究、情感看法及价值观和科学知识三个领域进展分解，提出了分目标，但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进展的。好的教学活动，往往能到达多个教学目标。因此，在实践中，各分目标必需作为一个完整的体系来加以把握。

3、在科学教学中老师应留意什么？

在科学教学中老师应留意：

1.低估儿童学习科学的潜能比高估更可怕。儿童天生的新奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的新奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。而且，他们想象丰富、思维活泼。例如，中级学生已经能够在头脑中把一个压扁的塑料球复原成圆球，也即借助想象对一个简单过程进展逆向思维。又如高级学生能够初步建立用数据来检验某种假设或某种观点的思维方法。即使低级学生也决不是一张白纸，他们在人生早积累起来的经验是他们学习新事物的根底。

2.激励儿童通过动手动脑学