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《狼》优秀说课稿

《狼》优秀说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，

编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么什么样的说课稿才是好

的呢？以下是小编帮大家整理的《狼》优秀说课稿，仅供参考，大家

一起来看看吧。

《狼》优秀说课稿1

说教材

《狼》这篇小短文一直是初中语文低年级文言文阅读的经典篇目，

是七年级学生学过《童趣》、《山市》之后第三篇清代文章，因为从

时间分期上看，清代的文章已经向半文言进化，理解难度较小，比较

适合来做学习文言文的启蒙篇目。编者这样设计，也体现了由易到难

的渐进顺序。《狼》虽然篇幅短小，但是情节完整并且跌宕起伏，学

生读起来也比较有兴趣。议论部分点明的主旨学生也能很容易理解。

新课标对于初中文言文教学的基本要求是：“阅读浅易文言文，

能借助注释和工具书基本理解内容。”还有一点就是注重积累、感悟

和运用。针对这些要求，再考虑到七年级学生的认知水平，我设计了

这样三个方面的目标：

一、知识目标

1、了解蒲松龄及其《聊斋志异》。

2、掌握重点文言实词和虚词的意义及用法。

这两点要求也正是课标里面要求学生积累的内容

二、能力目标

1、流利正确的朗读课文，基本达到背诵的程度。

2、掌握文言文翻译的基本方法,并能结合注释翻译文句。这其实

也是在培养对文言文的自读感悟能力，因为在今后的文言文阅读中，

这也是必须要运用的一种方法，是学生读懂文意的必要途径。

3、认清狼阴险狡诈的本质,强辨别假恶丑的能力。其实也正体现

了课标里面要求的感悟能力

三、情感目标体会屠户心理变化过程,学会勇敢机智地与邪恶势力

作，其中也有一种价值判断在里面，因为这个年龄阶段的学生有着比

成人更加鲜明的是非善恶立场。

根据以上目标我将把诵读、和落实字词的积累作为这一节课的教

学重点。预设的教学难点在于对狼和屠户的形象分析上。

说教法、学法

因为这片文章点小易懂，所以在学习时以相信学生为前提，并在

信任的基础上加以激励，学生能自己掌握的教师绝不代劳，一些基本

的学习内容都安排在学生的自主预习当中去完成。因此以自主学习为

主，穿插教师的强化和点拨。关于学习方法的指导，在预习之前，我

会教给学生如何学生利用课下注释，通大意，如何贴近文本更加精确

的理解解释文意。课堂上还将就如何更加确切的翻译文言文作必要的

指导，学生的学习以感悟、运用为主要训练内容。

课堂基本思路设计

采用“初悟——积累——诵读——感悟”的教学程序进行本文的

教学，课前安排充分的预习任务，课上根据学生自学的情况进行必要

的指导，同时强化积累。在学生把握文章主要内容后，再通过训练高

水平的诵读，然后去感悟文章主旨，并进行提升训练。

学前准备

一、布置自主预习

这样也是我们进行导生制教学的第一环节预习的主要任务包括

1、了解文章出处，能在一定程度上了解蒲松龄和《聊斋志异》相

关文学常识。

2、能结合课本注释课工具书，基本读懂文章大意，能用自己的话

把故事讲出来。

3、自己根据对大意的掌握，能基本正确的朗读课文，包括读准节

奏和重音。

4、简单分析狼的狡猾在哪里，屠户为什么能战胜狼。

二、课前准备：

上课之前让找三个小组的分开段落，工工整整的把课文抄录在黑

板上，这也是我们孔村中学导生制文言文教学的一种常用方法。

教学程序

一、成语说狼导入新课

一开始上课，老师先让学生说出自己所知道的和狼有关的成语，

然后先了解大意，再从感情色彩上加以辨别。从而让学生对狼的本性

有个认识。从而引出这一节课要结识的两只狼。

二、初步感知文章内容讲故事

1、让学生用简洁的语言概括一下这片小文章讲了一件什么事。

2、让学生交流汇报自己的预习成果，要求用自己的语言，把这篇

文言文的内容用讲故事的形式展现出来。根据学生积极踊跃程度，限

制两个讲述名额。

二、强化积累，读透全文

这一环节主要是带领学生在对文章有了初步感悟之后，再积累必

要的文学常识、文言字词，然后再反过头来更加精确地理解课文的每

一句话，并且通过加深理解，为下面的诵读、感悟做准备。具体的题

目如下：

1、《狼》出自朝写的《聊斋志异》。