2016年5月21日河南省洛阳市各区教师招聘考试《教育理论知识》真题（精选）（解析）.pdfVIP

2016年5月21日河南省洛阳市各区教师招聘考试《教育理论知

识》真题（精选）（解析）

1本题考查的是维果斯基的最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，

即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两

种水平之间的差异就是最近发展区。B项正确。

A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

2本题考查的是杜威的“新三中心”。杜威是实用主义教育学的代表，代表作为《民主主义与教育》，提出

“新三中心”学说，即儿童中心、经验中心、活动中心，认为“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不

断改造或改组”。C项正确。

A项：“教师、教材、课堂”是赫尔巴特的“旧三中心”。与题干不符，排除。

B、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

3本题考查的是教育目的。教育目的是把受教育者培养成为一定的社会所需要的人的总要求，是学校教

育所要培养的人的质量、规格的体现。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要

求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的一经确立，就成为人

们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向

和奋斗目标。A项正确。

B项：教育内容是指为实现教育目标，经选择而纳入教育活动过程的知识、技能、行为规范、价值观

念、世界观等文化总体。与题干不符，排除。

C、D两项：教学方法、教育组织形式属于教育影响。教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切中

介的总和，是构建于教育者和受教育者之间的桥梁，是实现教育目的所采取的办法。教学方法是为了

完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、

获得身心发展的方法。教育组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的行为方式的

总和。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

4本题考查的是分组教学。分组教学是指按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。我

国学者把分组教学分为能力分组和作业分组：（1）能力分组：根据学生的能力发展水平来分组教学，

各组课程相同，学习年限则各不相同；（2）作业分组：根据学生的特点和意愿来分组教学，各组学习

年限相同，课程则各不相同。C项正确。

A项：教学组织形式不存在分组上课制，为干扰项。与题干不符，排除。

B项：特朗普制又称“灵活的课程表”，是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教

学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。与题干不符，

排除。

D项：道尔顿制是指教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，

由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查。它由美国的柏克赫斯

特于1920年在道尔顿中学创立。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

5本题考查的是教育活动的基本要素。教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。教育者

借助教育影响作用于受教育者，其结果是影响受教育者的身心发展。教育的三个基本要素既相互独

立，又相互联系，构成一个完整的系统。其中，教育者是主导性因素，是教育活动的组织者和领导

者，调控整个教育过程。受教育者是教育实践活动的对象，是学习的主体。而没有教育影响，教育活

动就成了无源之水，再好的教育意图都无法实现。因此，教育是上述三个基本要素的有机结合。因

此，D项表述错误，为正确选项。

A项：教育者是教育活动的设计者、实施者和组织者，是整个教育活动的主导者。教育者是主导性因

素，是教育活动的组织者和领导者，调控整个教育过程，是教育影响和受教育者之间的纽带。与题干

不符，排除。

B项：受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素之一。与题干不符，排

除。

C项：教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和，是构建于教育者和受教育者之间的桥

梁，是实现教育目