《洋务运动》优秀教案 .pdfVIP

《洋务运动》教学设计

《洋务运动》是川教版八年级上册第二学习主题《近代化的起

步》的第一课，该主题讲述了西方资本主义的入侵对中国传统自然

经济和封建政治带来的巨大冲击，也引发了各种阶层为国家民族救

亡图存的各种自救尝试，而这些尝试大多以失败告终，但又从不同

角度改变中国的面貌。这些运动从地主阶层的洋务运动开始，到资

产阶级的戊戌变法，辛亥革命，新文化运动，中国近代化的进程层

层推进，步步深入。一次又一次冲击着黑暗压抑的社会，从而在几

十年时间里引发了中国的工业化、资本主义化的历程。

《洋务运动》是近代化的开端，故而是第二学习主题的开篇课，

它具有承上启下的作用。本课知识点:洋务运动兴起的背景、过程、

内容和影响。根据《新课标》的要求和新课程的理念，我对本课的

教学内容进行了如下的构思和设计。

一、教学目标

（1）知识与技能目标

学生掌握洋务派的主要代表人物和洋务运动中兴办的主要企

业，理解洋务运动兴起的原因和目的以及在中国近代化过程中的历

史作用。

（2）过程与方法目标

通过分析洋务运动发生的原因及其目的，学生掌握从已学过的

知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对相关问题进行分析、

论证的能力。

通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，学生得出洋务

运动虽未能让中国达到富强却使中国迈出近代化重要的第一步的结

论，学生初步掌握史论结合的方法和将历史事件放在特定的历史条

件下进行分析、评价的能力和创新思维、敏捷答辩的能力。

（3）情感态度与价值观

通过学习洋务运动，学生初步了解世界走向中国，中国开始融

入世界的近代化进程，同时激发学生的爱国主义热情，从而发奋图

强。

通过对洋务运动历史地位的评价，学生初步树立辩证唯物主义

的观点，一分为二看待历史事件和历史人物。

二、教学重难点

重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史作

用。(说明：洋务运动创办的工业，使生产方式发生了根本性的转

变，是中国走上近代化的第一步。洋务运动的内容是评价洋务运动

作用的载体，正确把握有利于学生辩证看待洋务运动的历史作用。)

难点：洋务运动的历史作用。(说明：洋务运动的作用具有双重

性，一方面它没有使中国走向自强求富的道路，是它的局限性，但

是它客观上刺激了民族资本主义的产生，使中国迈向了近代化的历

程，又具有它的进步性，但是学生运用辩证唯物主义和历史唯物主

义的方法来评价历史事件的能力还较差。在此需要引导学生用历史

唯物主义和辩证唯物主义的观点对洋务运动进行正确的分析和评

价。)

三、教学课时安排一课时

四、教学策略

学情分析

本节课授课对象是初二学生，学生经过一年的学习后，已经能

够自主学习历史事件的基本要素，如时间、地点、人物等，并具备

一定的收集和分析材料的能力。学生在刚学习了第一单元“侵略与

反抗”之后，又进入新的一个单元“近代化的探索”，学生可能对

近代化的意思并不清楚，因此本课应该对一二单元进行衔接，对关

键名词进行分析。在知识方面，对本节内容比较陌生，了解不多。

在认识方面，形象思维发达，抽象思维不发达。在学习兴趣方面，

由于本课内容理论性较强，学生认知水平有限，难以激发学生的学

习兴趣。因此应想方设法让学生积极参与课堂。

教法和学法

（1）教法设计理念：鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全

体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。

我在教学中精选了教学内容，设计了情景创设法、讨论法、直观演

示法、诱思导学法、图表法的教学方法，来激发学生学习历史的兴

趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探

究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。通过汲取智慧，提高

人文素养，应对新世纪的挑战。

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（2）学法：1.自主学习法；2.合作学习法；3.归纳总结法；4图

表记忆法。

教学媒体的使用：多媒体、ppt课件。

五、教学过程

[导入新课]创设情境；两次鸦片战争都以清政府惨败签订不平

等条约而告终，如果同学们是当时清政府朝廷重臣，面对晚清内外

交困的局面，有什么办法来挽