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第八章第3节《摩擦力》教学设计
教材分析
本节内容包括什么是摩擦力、影响滑动摩擦力大小因素以及摩擦的利用与防
止等。对于摩擦现象学生有丰富的感性认识，让学生认识到摩擦力的存在，了解
压力和接触面粗糙程度对摩擦力大小的影响以及增大和减小摩擦的方法等，都不
困难。但本节教材将摩擦力安排为一次比较完整的探究活动。
一、引入新课
教学进程设计教师活动设计学生活动设计
通过播放录像导入新课：
一、关于什么①从滑梯上滑下的儿童，在水平面上滑行
是摩擦力？一段距离后，慢慢停下来；学生仔细观察并思考：学生认真
②滑雪运动员停止动作后滑行一段停下观看录像，思考教师提出的问题，
来；猜测到这些物体在运动过程中受
③推出的沙壶球，在轨道上慢慢停下来。到一个起阻碍作用的力。
教师：它们的运动最终都会停下来，这是
为什么？
教师引导学生进行讨论，使学生认识相
互接触的两个物体，当它们做相对运动时，
接触面间就产生阻碍相对运动的摩擦力。
学生可能回答的情况：
①推动桌子需要很大的力气，感
教师引导学生得出滑动摩擦力的概念。觉到有阻碍，因为桌子和地面间
教师：你们是否感受到滑动过摩擦力的存有滑动摩擦力；
在？②用手搓桌面，感觉到用了力气，
手和桌面间有滑动摩擦力；
③磨刀时，手需要使劲，是因为
滑动摩擦力的存在；
对于学生给出的正确答案，教师要给予肯
定和表扬，引导学生去感受滑动摩擦力。
教师：同学们提出了许多生活中常见的与学生进行活动，用手按着桌面滑
滑动摩擦力有关的现象。现在，请同学们动或用脚蹭地。学生们都感觉到
参与以下的活动。细心体会手或脚的感觉。手或脚吃力，改变手按桌面的力
①用手按在桌面上滑动；或改变脚压地面的力时，会感觉
②改变手按在桌面的力的大小，再在桌面到受到阻碍的力的大小不一样；
上滑动，体会与①有什么不同；手在衣服或头发上滑动和在桌面
③用手在衣服或者头发上滑动，体会看看上滑动时相比，感觉受到的摩擦
与在桌面上滑动的感觉有什么不同；力不一样。经过这些小活动，使
④用脚在地上蹭一蹭；改变脚蹭地的力的每位学生都感受到了身边存在的
大小，体会有什么不同的感觉。滑动摩擦力的现象。
二、进行新课1
教学进程设计教师活动设计学生活动设计
教师：同学们
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