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人教版七年级下册语文高效课堂教案设计五篇

教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的

重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计

的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，

教案不必有固定的形式。下面小编给大家带来关于初中七年级语文教

案。

初中七年级语文教案1

《伤仲永》教案

教学目标：

知识和能力目标：

了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实词的用法;

能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的特点，明确仲永“泯然众人矣”

的深层原因。

过程和方法目标：

利用工具书，结合注释，初晓课文，反复朗读，体会作者写作意

图。

情感态度和价值观目标：

后天教育是成才的关键，成长中的青少年应把握美好时光，刻苦

学习，早日成才。

教学重点、难点：

抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的

思想观点;

注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

教学方法：学生分组讨论

教学时间：两课时

教具准备:投影仪、投影

教学过程：

第一课时

初步通读课文，了解课文大意

一.(整体感知)分析理解课文内容，领会课文主旨。

思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文

是怎样叙述的?

三个阶段：

①童年时期，才思敏捷.天赋极高，如五岁时就“啼哭求之”。

“书诗为名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。

②少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。

③青年时期。才思平庸，与众无异，“泯然众人矣”。

思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看

的?(原因是“其父利其然，不使学”，把仲永当做赚钱的工具。荒废

其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为方仲永才能衰退的原因

是“受于人者不至”。即没有进行后天的学习和教育，并由此引发天

赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。)

讨论：你同意作者的这种看法吗?(分组讨论)

二、熟读全文，参照课后练习中的示例，注意句中的停顿。

初中七年级语文教案2

《狼》教案

《狼》选自蒲松龄的《聊斋志异》，在《聊斋志异》里有《狼三

则》，都表现了狼的奸诈狡猾这一主题，本文是其中一篇，蒲松龄用

简洁凝练的语言叙述了一个机智的屠夫战胜两只狡猾奸诈的狼的故事，

表明了面对以狼为代表的恶势力时，我们要敢于斗争，善于斗争，这

样才能取得最终胜利的主题。

二教学目标

1.通过使用工具书和课文注释能理解文章基本内容。

2.理解并掌握“苫蔽，顾，假寐，眈眈，洞，遂，黠，犬坐”等

文言实词的含义，并了解古今异义以及词类活用的文言现象。

3.能结合自己的生活体验，多角度的阐释自己对文本寓意的理解

与感受。

教学重点：2

教学难点：3

课时：一课时

三教法，学法

情景导入法，诵读教学法(学生自读，教师范读，听课文录音)，小

组探究法(我主要用在探究并阐明文本寓意)

学法：小组合作法朗读法提问法

四教学过程

(一)导入

课堂开始时在PPT上播放狼的图片，边看边请学生回答对狼的印

象如何?(奸诈，狡猾，团队合作，聪明，若有学生回答出聪明等词，

教师可以引导说，那我们今天就来学习一下狼这篇文章，看看到底是

狼聪明还是人聪明)

(二)检查学生预习情况

1.给下列汉字注音

缀，窘，苫蔽，眈眈，瞑，尻尾，假寐，黠

2，解释下列文言词的含义

缀，并驱如故，顾野有麦场，苫蔽，弛担持刀，眈眈，犬坐，意

暇甚，暴起，洞其中，隧入，尻，盖，黠，禽兽之变诈几何哉(重点在

于解释词类活用的文言现象)

(三)朗读课文，整体感知

要求：语音正确，节奏合理，有感情朗读

学生自读(每组派一个代表朗读)教师课文评价并指导，然后老师范

读，最后听录音。

(四)文本研习

1.熟读课文，梳理故事情节

在前面多次朗读课文的基础上请学生概括一下这个故事(要求语言

简练，概括全面)

遇狼惧狼御狼杀狼