《高二选择性必修上第一单元研习任务》课件.pptxVIP

《高二选择性必修上第一单元研习任务》;;活动目的

认识民族复兴伟大而艰难的历程；感受革命者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质；学会梳理概括信息。

;活动一：弘扬革命传统的时代意义;活动一：弘扬革命传统的时代意义;活动一：弘扬革命传统的时代意义;;活动二：深入了解家乡的英雄;活动二：深入了解家乡的英雄;活动二：深入了解家乡的英雄;活动二：深入了解家乡的英雄;;活动三：学会感性与理性结合;一、诵读感受

《中国人民站起求了》这篇演讲词，观点鲜明，态度坚决，铿有力，表现出毛泽东的睿智菜情和自信。文中运用了多表示强调的间语和判断句来加强语气。朗读全文，体会这些词语和句式带来的表达效果。;二、合作探究

本单元的作品，既发了深沉的情感，又装现出深刻的理性。择一篇最能体现这一特点的作品，体本会如何将感情抒发与理性表达结合在一起的，与同学进行研讨。;示例一：

《大战中的插曲》中的选材视角在感情抒发与理性表达结合方面的特点。;（1）小视角切入，将感情抒发与理性表达融入体现人文关怀的事件中。作者选取救助两个因战争造成父母双亡的日本小姑娘这一事件，将对侵略国家的仇恨这种民族情感与救助无辜的革命人道主义理性很好地结合在一起，表现了中国共产党人的人文精神与人文情怀。;（2）精选典型材料，深度反映中国人民的情感与理性。文章全文录入聂荣臻元帅写给日本官兵的信，概括而全面、简要而深入地将八路军同仇敌忾、誓死抗击侵略、渴望和平、追求自由幸福的民族情感，与奉行国际主义、革命人道主义的理性行为有机结合起来，使文章具有强大感染力的同时，也具有强大的说服力。;（3）精心选取具有感染力的材料，将理性寓于材料之中。写救助日本小女孩，作者略写战场救助与转送过程，而将日本小女孩与“我”之间由陌生到亲近的若干细节详写；又花费大量笔墨详写战后了解事件真相的日本民众与日本旧军人的感恩与悔过行为。这样饱含感情的材料，反映的是中国将帅的理性，日本人民和旧军人对战争的理性思考，日本人民和中国人民同样反对战争、渴望和平的理性追求。;示例二：

《大战中的插曲》中的精警议论在感情抒发与理性表达结合方面的特点。;《大战中的插曲》在叙事过程中，插入一些深刻透彻的议论性文字，如给日军的信后的两段议论，第一段文字阐明了聂荣臻关于要注重对敌军进行政治工作的思想和主张；第二段文字则将日军惨无人道的“三光政策”与共产党八路军实行的革命人道主义进行对比，揭示了正义与邪恶的巨大差别。同时也以目本共中西为例，论了战争中对敌政治工作的意义与效果。这些精警的议论，通过对事件表象的深入剖析，让人们在情感受到感染的基础上，对所写内容有了深入的、透彻的、理性的认识，体现了文章感情抒发与理性表达的完美结合。;

答疑

;课堂答疑;课堂答疑;课堂答疑;课堂答疑;课堂答疑;课堂答疑;1．“对同一事物，有的人说‘好’，有的人说‘不好’，这两种人之间没有共同语言。可见，不存在全民族通用的共同语言。”以下除哪一项外，都与题干推理所犯的逻辑错误近似？（）

A．甲：“厂里规定，工作时禁止吸烟。”乙：“当然，可我吸烟时从不工作。”

B．有的写作教材上讲，写作应讲究语言形式的美。我认为语言应该朴实，不应追求那些形式主义的东西。

C．象是动物，所以小象是小动物。

D．这种观点既不属于唯物主义，又不属于唯心主义，我看两者都有点像。;【答案】D

【解析】题干中两个“共同语言”是不同的概念，不能等同对待：第一个“共同语言”主要指相关的思想话题，第二个“共同语言”主要指语言工具。所以，题干犯的错误为“偷换概念”。

A项，偷换了“工作”这个概念，前“工作”指“工作时段”，后“工作”为“具体工作”，错误类似；

B项，偷换了“形式”这个概念，把“语言形式”中的“形式”给偷换成了“形式主义”；

C项，“小象”的“小”为年龄的小，“小动物”中的“小”为体积的小，同样为偷换概念；;2．下列各句中，没有不合逻辑语病的一项是（）

A．如果把萧红的《呼兰河传》理解为简单意义上的一个女作家对童年生活的小城的文学化回忆的话，那就可能低估了作品的思想深度。

B．根据举报者提供的线索，执法人员经过周密计划，将不择手段仿造假冒产品的三名犯罪分子抓获归案。相关部门将对犯罪分子处以重惩。

C．今天的彩排，本是两节课甚至一个上午就可完成的事，可是老杨故意拖时间，找了我们不少的茬，结果一天下来都没把彩排弄好。

D．在刚刚过去的“双11”活动中，她趁着网购促销活动之机，为一家老小购买了中国生产的毛衣、帽子和换季衣服。;【答案】A

【解析】此题考查了分析句子内部逻辑关系的能力。

B项，“仿造假冒产品”应改为“仿造名牌产品”。

C项，“甚至”是递进关系，“两节课甚至一个上午”应改为“一个上午甚至两节课”。

D项，“毛衣、帽子和换季衣服”并列不当，“毛衣、帽子”和“换季衣服