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高三语文教学年终工作总结

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(工作总结)

单位：____________________

姓名：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-095946

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教学工作总结

高三语文教学年终工作总结

总结简介：本工作总结主要指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一

项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，

得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，本内容由人工

校对，请预览觉得合适可以下载直接打印使用。

回顾高三这一年历程，让之积淀成最尖锐、理智的文，也算是对他们的一种

怀念，对自己的一种鞭策与鼓励吧。所教高三321班和324班是处于尖子班与

普通班之间的重点班，虽然说他们是理科重点班的学生，但语文基础相对较差，

最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，再加上自己第二次担任

高三语文教学工作，缺乏经验，所面临的困难和压力比较大，最终的结果的喜与

悲，我不想作多少评价，我只想说，走过一半高三，我无怨无悔，在不停息地努

力中积累了一定的经验和教训，对现在的教学工作应该有一定的借鉴意义。

一、想方设法、耐心感化，改变顽固陈旧观念

我们学校的孩子总觉得语文学与不学一个样，而且有时某些其他科目老师受

传统观念影响甚至会在学生面前公开散布这样的言论：高考语文成绩完全靠运气，

理科生花时间去学语文那是学傻了。在这种尴尬时候，我们如果只是一味抱怨自

身处在重围中的困境，那么我们的语文就真正会走向绝境，无处逢生。我没有丧

失“斗争”勇气，积极地、坚决地与这些人展开“交锋”，努力为学生学语文、自己

教语文营造良好的心理环境。当然要将学生的态度端正过来不能光是靠说教的方

式，我还采取了以下几种方法：

1.重点抓住各班理科成绩特别优秀但语文总拖后腿的几个典型学生，利用

课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们

学习语文的热情，一定时期内他们语文成绩的提高带动了他们整体学习面貌的改

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教学工作总结

变，从而在学生中起到良好的带头作用;

2.文学鉴赏课尽量用生动优美的语言将学生带入优美的情境中，让他们在

不知不觉中感受语言的魅力;

3.善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语

文的信心，但某些学生却将老师的表扬当成了骄傲的资本;

4.利用课下交流畅谈其他省市学习语文以及高考语文的信息，尽可能的让

他们从“语文学习无用论”中摆脱出来，但少部分学生到高考成绩揭晓还没有醒悟。

二、整体分层、明确目标，优化设计教学

1.细研学生，分层教学

高考要取得可喜成绩，必须尽量的让每个学生闪亮起来。改变传统教育中“少

数尖子撑场面，多数学生作陪客”的被动局面，需要我们对学生进行细致的分析。

我将所教的学生分成了两种群体四类情况：第一类学生是打不扁、锤不爆、煮不

熟的铜豌豆学生，他们基础知识薄弱与学科学习能力较差，学习积极性很难激发;

第二类学生是语文成绩优异，理科成绩较差的学生，他们对高考语文成绩寄予了

很高期望，在高三他们的心理问题异常突出;第三类学生便是各科学习成绩平平

(包括语文)的大部分学生，他们已经掌握了相当数量的基础知识，形成了一定的

能力，但他们掌握的知识还处在一种杂乱、不稳定甚至游离的