人教版高中物理必修一 同步精讲精练第4章 运动和力关系（提高版）（学生版）.docx

4.7运动和力关系本章测试提高版原卷版

一、选择题（本题共10小题，1-6每小题4分，共24分。每小题所给的四个选项中，只有一个选项符合题目要求.7-10每小题4分，共16分。每小题所给的四个选项中，有多个选项正确。全部选对得4分，选对但不全得2分，有选错或不选的得0分）

1．下列说法中，正确的是（）

A．在力学单位制中，若采用cm、kg、s作为基本单位，力的单位是N

B．在力学单位制中，若力的单位是N，则采用cm、kg、s为基本单位

C．牛顿是国际单位制中的一个基本单位

D．牛顿是力学单位制中采用国际单位的一个导出单位

2．如图，一不可伸长轻绳两端各连接一质量为m的小球，初始时整个系统静置于光滑水平桌面上，两球间的距离等于绳长L。一大小为F的水平恒力作用在轻绳的中点，方向与两球连线垂直。当两球运动至二者相距时，它们加速度的大小均为（）

A． B． C． D．

3．如图所示，一根很长且不可伸长的轻绳跨光滑的定滑轮，两端分别系着四个质量相同的小物块A、B、C、D，其中A、B用不可伸长的短绳相连，C、D用一轻弹簧相连。初状态时，4个物块处于静止状态，不计空气阻力，物块可以看成质点。重力加速度为g下列说法正确的是（????）

A．剪断AB间绳子瞬间，D物块的加速度为g，方向竖直向下

B．剪断AB间绳子瞬间，A物块的加速度为g，方向竖直向上

C．剪断CD间弹簧瞬间，A物块的加速度为，方向竖直向下

D．剪断CD间弹簧，B的加速度为g

4．如图所示，质量为m的物块通过细绳绕过轻质定滑轮，与光滑水平桌面上质量为M的物块相连，绳与桌面平行，重力加速度为g。下列说法正确的是（）

??

A．M的加速度大小为

B．绳中拉力等于mg

C．将M与m互换，M的加速度大小不变

D．将M与m互换，细绳中的拉力大小不变

5．如图所示，一轻质弹簧的下端固定在水平面上，上端叠放两个质量均为M的物体A、B（B物体与弹簧连接），弹簧的劲度系数为k，初始时物体处于静止状态。现用竖直向上的拉力F作用在物体A上，使物体A、B开始向上一起做加速度为a的匀加速运动直到A、B分离，重力加速度为g，则（）

??

A．外力施加的瞬间，A、B间的弹力大小为

B．外力施加的瞬间，A、B间的弹力大小为Mg

C．分离时，B上升的高度为

D．分离时，B上升的高度为

6．如图所示，5块质量均为m的木块并排放在水平地面上，编号为3的木块与地面间的动摩擦因数为，其他木块与地面间的动摩擦因数为，当用水平力F推第1块木块使它们共同加速运动时，下列说法正确的是（）

A．由右向左，两块木块之间的摩擦力依次变小

B．木块加速度为0.2m/s2

C．第2块木块与第3块木块之间的弹力大小为0.90F

D．第3块木块与第4块木块之间的弹力大小为0.38F

7．某同学将一体重秤放在电梯的地板上，他站在体重秤上随电梯沿竖直方向做变速运动并记录了几个特定时刻体重秤的示数如下表所示。已知t?时刻电梯静止，则（）

时刻

t?

t?

t?

t?

体重秤示数（kg）

50.0

55.0

45.0

50.0

A．t?和t?时刻，该同学所受重力相等

B．t?和t?时刻，该同学所受重力不相等

C．t?和t?时刻，电梯的加速度方向相同

D．t?和t?时刻，电梯的加速度方向相反

8．如图所示，倾斜索道与水平面夹角为37°，当载人车厢沿钢索运动时，车厢里质量为m的人对厢底的压力为其重量的1.25倍，已知重力加速度为g，下列说法正确的是（）

??

A．载人车厢一定沿斜索道向上运动 B．人对厢底的摩擦力方向向左

C．车厢运动的加速度大小为是 D．车厢对人的摩擦力大小为

9．如图所示，一辆货车开上倾角为的斜坡，车厢的顶部用细线挂了一个小球，某个时刻悬挂小球的细线与虚线的夹角为（虚线垂直与车相底面），重力加速度为，关于货车的运动，下列说法正确的是（）

??

A．若货车在斜坡上匀速运动，则

B．若货车在斜坡上匀减速运动，则

C．若货车在斜坡上匀加速运动，则货车的加速度为

D．若货车在斜坡上匀加速运动，则货车的加速度为

10．如图甲所示，一质量为m小滑块放置在质量为M的长木板上，木板放置在光滑的地面上．现对木板施加一随时间变化的水平推力F的作用，通过传感器测得木板的加速度a随推力F变化的图像如图乙所示，g取10m/s2．下列说法正确的是、

A．木板的质量M=4kg

B．滑块的质量m=4kg

C．当F=8N时滑块的加速度为2m/s2

D．滑块与木板间的的动摩擦因数为0.1

三、实验题（本题共2小题，共22分每空2分）

11．某同学用如图（a）所示装置验证加速度与力的关系。小车通过细绳与钩码相连，固定在小车上的挡光片宽度为d，光电门传感器固定在轨道上，为平衡摩擦力，他们将轨道调整为左高右低。实验时，将小车从某一位置由静