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新目标八年级第六单元说课稿

Lessonpresentationforunit6,Grade8

编订：JinTaiCollege

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新目标八年级第六单元说课稿

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、Analysisofthetext教材分析

1.Teaching教学内容：

Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeopl

e谈论人物的个性特征及如何对比人物

2．StatueoftheText教材的地位和作用

从教材的整合来说，本部分既有形容词用法的延续，又为后

面形容词最高级的学习打下基础，具有承上启下的作用；从本单

元来说，它既是本单元的基本语言知识，又为本单元知识的扩展

和综合语言的运用奠定坚实的基础。因此，上好这一课，既可以

让知识学习具有一定的延续性，又为后面的教学做好铺垫。

3．Teachinggoals教学目标：

1）Languagegoal知识目标让学生掌握本课的词汇

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运用。

2）Abilitygoal能力目标让学生学会用英语与他人谈

论人的个性特征和使用形容词进行比较的话题，以及进一步提高

学生的英语语言表达能力；

3）Emotionalgoal情感目标激发学生的学习兴

趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互联系。让学生充满自

信，体验成就感和合作精神。而且通过学习比较级使学生懂得在

学习和生活中应相互理解、相互帮助、相互学习。

4.Importantpoints重点：掌握形容词比较级的变化规则及

句型

5．Difficultpoints难点：使用比较级自如表达

二、TeachingMethods教学方法：

根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经

验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，提高跨文化

意识和形成自主学习能力。因此，我将在教学中采用多媒体辅助

教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式

来进行教学。

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采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇

和句型，目的在于用师生互动的方式，共同观察图片，激活学生

对所学知识的兴趣，使学生对新知识的识记经过一个由形象思维

到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。

采用任务型教学模式，在活动中以竞赛法来突出重点，培养

学生综合语言运用能力，这样不仅激活学生的主体意识，而且激

活了英语语言，使学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜

悦。

三、LearningMethods学法：

教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道

，学生的学习过程并不是孤立于课堂教学之中，应遵循学生的身

心发展规律和学习规律，教师在教学的过程中要倡导学生体验、

实践、参与、合作与交流的学习方式。瑞士心理学家让·皮亚杰的“

建构主义理论”指出：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教

师传授得到的，而是学习者在一定的情景下，借助他人（包括教

师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构的方式

而获得的。结合我校的学情，在本节教学