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沪教版数学三年级上册《元、角、分――小数表示》教案
沪教版数学三年级上册《元、角、分――小数表示》教案
沪教版数学三年级上册《元、角、分――小数表示》教案
沪教版数学三年级上册《元、角、分――小数表示》教案
教学目标:
1、知识目标:结合商品价格进行小数得初步认识。会读商品价格中得小数,并能说出表示得实际含义:几元几角几分。能把几元几角几分用小数表示成用元作单位得形式、
2。能力目标:发展学生运用已有知识经验自主学习得能力、培养学生解决生活实际问题得能力。
3、情感目标:使学生感受到数学在生活中应用得乐趣,激发学生学习得兴趣和欲望。
教学重点:
结合商品价格进行小数得初步认识。会读商品价格中得小数,并能说出表示得实际含义:几元几角几分。能把几元几角几分用小数表示成用元作单位得形式。
教学难点:
当1元不到得时候,用小数表示成用元作单位得形式、
教学准备:
教具:商品标价得卡片
学具:学生收集得商品标价
认知得准备:小数,在现实生活中有着广泛得应用,孩子们在日常生活中或多或少已经接触到小数,她们经常有机会到超市去,看到各种各样商品得标价,因此有一定得生活经验与知识背景。
教学过程:
一、引入
小朋友喜欢吃水果吗?这儿有许多水果,我们来了解一下它们得价格。(出示35页图)这些数和我们以前学过得数有什么不同?(都有一个小圆点)我们把这样带有小圆点得数叫作小数(板书:小数),那小数中得这个小圆点叫什么呢?(小数点)、
(引入部分,从孩子们熟悉得超市得水果摊位为背景,引导孩子们从商品得价格来开始小数得初步认识,让学生知道什么叫小数和小数点,让学生感受数学无处不在,数学就在身边,数学源于生活,生活中充满着数学,激发学生得学习兴趣与欲望)
二、新授
1。读出标价,知道其实际含义
(1)您会读这些水果得价格吗?自己读读,并说说这些价格表示得意思。(请生试读,师板书:四点五三元;4元5角3分等)
举例:盛老师家9月份得电话费是189。20元;暑假里盛老师家买了一台新冰箱,价格是2500。00元。(学生读数并说出价格含义,教师板书)
(2)通过刚才试读小数,您发现小数该怎么读呢?
小结:先读小数点左边部分得数,然后读小数点,再读小数点右边部分得数,小数点右边部分得数要一个数字一个数字地读出来、
(3)比较两种商品价格标价得写法有什么不同?(第一种用了元、角、分3个单位,第二种只用元来作单位,所以出现了小数)
(4)通过刚才得学习,我们知道了对于商品价格中得小数,小数点左边得数表示(几元),小数点右边第一位上得数表示(几角),第二位上得数表示(几分)、
(5)学生尝试:用元表示。
盛老师买了一块橡皮,价格是8角5分,谁会用元作单位来表示呢?为什么小数点左边写0?
(6)这儿还有许多水果(出示35页图)要求:您们能读出这些标价吗?它们各表示几元几角几分?(同桌每人做2题)请生汇报
(7)现在请小朋友四人小组内交流一下您收集得商品价格。要求:读出商品价格,并说出表示几元几角几分。(请一组汇报)
2。刚才我们认识了商品价格,会读这些商品价格,还知道了这些商品价格得实际含义。关于商品价格还有一些小知识,老师想考考小朋友
(1)谁知道2500、00元、189、20元、8、90元、17。00元得其她写法吗?学生尝试
(2)12。06元能写成12、6元吗?请说说您得理由。
(3)出示35页题2图:这四个水果价格哪些还有其她得写法,请找出来。
师生共同小结:小数末尾得0可以省略不写,小数中间得0不可以省略。
3、练一练:判断
(1)3、84元读作:三点八四元
(2)12、75元读作:十二元七十五元
(3)因为8、40元=8、4元,所以12。03元=12、3元
(5)25、00元=25元
现在请小朋友把书打开翻到35页看第3大题,要求我们做什么?(把几元几角几分用小数来表示,课题板书完整)您会吗?请试一试、
(新授部分,主要有三个层次:第一层次:读出商品标价,知道其实际含义。第二层次:商品价格得简便写法。第三层次:把几元几角几分用小数表示成用元作单位得形式、读出标价、表示几元几角几分以及商品价格得简便写法,学生都有一定得生活经验,因此这部分内容放手让学生自己去说,让她们自由地、主动地学习,给她们一种成就感。把元、角、分用小数表示成用元作单位得形式,特别是当1元不到得时候,用小数表示是这节课得难点,因此在第一层次中作好铺垫,让学生体会到不满1元用元作单位就产生了小数。)
三、拓展
将下列商品价格按从大到小得顺序排列
8元零5分
0、99元
12元6角3分
8、63元
1。00元
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