人教版三年级语文上册教案：第4单元12.doc

第四单元教学设计

12总也倒不了的老屋

知识与能力

1．学习并识记本课的生字新词,并能够灵活运用。

2．分角色朗读课文,积累文中的好词佳句,掌握课文的主要内容。

3．学习请求语气,能够用请求语气说话。

过程与方法

抓住对老屋描写的语句进行体会,感受老屋的形象。

情感、态度与价值观

感受老屋对小动物们的关怀和爱护之情。

教学重点

1．学习并识记本课的生字新词,并能够灵活运用。

2．积累文中的好词佳句,掌握课文的主要内容。

教学难点

抓住对老屋描写的语句进行体会,感受老屋的形象。

2课时

第一课时

一、导入新课,揭示课题

一座活了一百多岁的老屋,已经面目全非,它想倒下,却怎么也倒不了,这是为什么呢？让我们一起走进这座怎么也倒不了的老屋的故事,去找一找原因。

二、字词学习,基础积累

1．教师范读课文,让学生一边听,一边注意停顿和朗读的语气。

2．学生自读课文,圈画生字词,将不认识的字词圈画出来。并结合工具书学习生字和理解新词。

3．教学生字和新词。

(1)学习“晒”这个字时,可以用猜谜语的方法；学习“备、饱”这几个字时,可以用形近字比较的方法；学习“撞”字时,还可以用加一加的方法。

谜语示例：

红日西下,余晖铺洒。散播光热,春秋冬夏。(晒)

形近字示例：

备(准备)——各(各自)

饱(吃饱)——跑(跑步)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

暴：中间部分的撇捺伸展,盖住下部。

壁：“辟”笔画要安排紧凑,“土”下横较长。

饱：左窄右宽,右边的横折钩不宜过长。

易错提示：

准：左边为两点,右边为四横,不能多写,也不能少写。

暴：注意下面有五笔,不能写成“水”字。

晒：右边是“西”,里面不能多写一横。

(3)归类识字。

部首归类识字示例：

日：晒(晒干)——明(明天)——昨(昨天)——晴(晴天)——晚(晚上)——时(时间)

(4)书写练习：巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文,整体感知

1．学生自由朗读课文,思考：课文写了哪几件事情？

2．指名学生回答,注意指导和归纳。

明确：老屋在倒下之前,为了小猫站了一晚；为母鸡站了二十一天；为小蜘蛛站一会儿；小蜘蛛给老屋讲故事,一直没讲完,老屋也一直没有倒下。

四、课堂小结,效果强化

通过这节课的学习,我们知道老屋为了照顾其他小动物,一直坚持站立,真的是十分热心。我们也要学习老屋的这副热心肠。

五、练习设计,巩固提升

完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1．听写词语：准备等待暴雨睡觉墙壁砍伐蜘蛛漂亮撞击吃饱晒干

2．导入新课

通过上节课的学习,我们了解到蜘蛛的故事一直没有讲完,老屋也一直没有倒下,那么蜘蛛讲的是一个什么故事呢？为什么会一直没有讲完？今天我们就继续学习这篇课文。

二、课文研读,突破重难

1．朗读课文,结合课文所讲的几件事,尝试给课文划分结构并概括主要内容。

明确：第一部分(第1自然段)：描写了老屋的破旧程度。

第二部分(第2～16自然段)：写老屋在小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求下,一直站着。

第三部分(第17自然段)：写小蜘蛛的故事一直没有讲完,老屋也一直站着。

2．阅读第1自然段,看看作者是如何描写老屋的破旧的。

明确：“一百多岁”表示老屋年岁已经很长了。“黑窟窿”“门板也破了洞”说明老屋已经破旧不堪。“很久很久”写出了老屋闲置的时间久了。

3．破旧的老屋将要倒下时,有一个小动物来了,它提出了什么请求,让老屋坚持站了一晚上？

明确：来了一只小猫。它的声音小小的,问老屋是否能够再坚持一个晚上,因为外面在下雨,而它找不到其他可以睡觉的地方。

4．抓住小猫的话“再过一个晚上,行吗？”学习请求语气的说法。指导学生用请求的语气说话。

5．“老屋低头看看,吃力地眯起眼睛：‘哦,是小猫啊。好吧,我就再站一个晚上。’”这一句运用了什么描写手法？表现了什么？

明确：动作描写和语言描写。写老屋在寻找说话的人。“吃力地眯起眼睛”写出了老屋的眼睛已经看不清楚了,表现了老屋的老。

6．小猫离开后,老屋认为自己到了倒下的时候,但是,一个急切的声音响起了。它是谁？它又是因为什么需要请老屋帮忙呢？

明确：母鸡,因为母鸡想要孵蛋,但是主人要拿走它的蛋,它没有地方可以呆。于是请求老屋帮忙。

7．引导学生抓住“老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀地响”“破窗户”等语句,体会老屋的破旧,但是在这种情况下,老屋依然要为老母鸡站二十一天,可见老屋的善良。

8．二十一天到了,老母鸡离开了,老屋认为自己又该倒下了。但是小蜘蛛来了。小蜘蛛又提出了什么请求呢？

明确：小蜘蛛请求老屋再站一会儿,因为小蜘蛛饿了,要去吃蜘蛛网上的小虫。

9．阅读第13自然段,说说这个自然段运用了什么描写方法,有什么作用。

明确：动作描写。其中“飞快”“马上”写出了小蜘蛛动作很快。

10．小蜘