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服装纸样设计教学5篇(全文)服装纸样设计教学(精

选5篇)

服装纸样设计教学第1篇

随着中国加入WTO,皮革服装行业发展迅速，对应用型皮

革服装纸样设计师的需求量大[3],因此，服装院校必须对皮革

服装纸样课程进行创新教学，提高服装院校培养应用型皮革服

装纸样设计师的素质，真正达到服装院校是为皮革服装行业培

养应用型皮革服装纸样设计师的重要基地。

一、皮革服装纸样设计教学内容的创新

教学内容是教师的“教”和学生的“学”的基本依据，是

教学过程得以展开的主要载体。但我国的皮革服装纸样教学内

容比较陈旧，跟不上时代步伐，很多高校的服装纸样设计教师

都是从学校毕业以后直接进入高校，缺乏服装企业的服装纸样

设计实践经验，所以这些老师在上课的时候，大部分是把自己

上大学期间所学的纸样设计内容和参考一些服装纸样的书籍的

内容传授给自己的学生，由此而导致自己所教的学生毕业以后

很难适应服装企业的需要。为了改变这种现状，增加服装专业

学生的就业竞争力，高校皮革服装纸样设计必须在教学内容上

进行创新。

1、教学内容因材施教

目前市场的服装纸样设计教材品种多，内容比较复杂，但

仔细研究一下就会发现，有很多教材内容雷同，且缺乏实践检

验，如果按照这些教材上介绍的方法进行纸样设计，结果做出

来的成品皮革服装往往并不符合规定要求，而且这些纸样设计

教材设计的面比较广，很难抓住重点。服装高校应根据自己学

校的生源状况、就业范围、当地皮革服装行业发展趋势，按照

因材施教的理念，合理选择皮革服装纸样的教学内容，只有这

样，学生才能真正掌握必须的基本纸样设计知识，并达到灵活

运用的目的。

2、教学内容紧跟服装企业和服装市场

时下有一些服装院校比较注重学生的原创和创意皮革服装

设计，不太注重实用皮革服装设计能力的培养，从而导致很多

学生对皮革服装纸样不感兴趣。但目前市场上销售的皮革服装

大部分是实用皮革服装，实用皮革服装的纸样设计主要采取原

型法和比例法，很少运用到立体裁剪。目前服装纸样书籍上的

款式都是比较陈旧的皮革服装款式，如果学生花大量的时间学

习这些陈旧的皮革服装款式，就会导致学生毕业的时候觉得自

己什么也没学，毕业以后到企业还得重新学习一些皮革服装款

式的纸样设计。为了改变这种现状，皮革服装纸样设计教学内

容必须紧跟皮革服装企业和皮革服装市场，服装纸样设计教师

可以根据目前市场的皮革服装款式和皮革服装企业的生产订单，

把这些内容及时补充进去，并鼓励学生经常逛市场，使他们在

市场上看到某种皮革服装款式，马上知道该件皮革服装的纸样

如何设计，只有这样，学生才能感到自己所学的皮革服装纸样

设计知识可以及时派上用场，学生的学习积极性因而也会得到

极大提高。

二、皮革服装纸样设计教学方法的创新

我国传统皮革服装结构设计课程教学以在黑板上制图为主，

采用的仍是灌输式教学方法，在教学中缺乏启发和引导，这在

一定程度上阻碍了学生的设计和创造能力，很容易让学生产生

枯燥无味甚至厌烦的感觉，影响教学效果。因此，皮革服装纸

样设计教学方法必须进行创新，为学生形成最佳知识结构，不

断提高学生的创造意识和应用能力，培养学生的创造性，从而

培育出符合皮革服装行业需求的皮革服装纸样设计师。

1、多媒体教学

在皮革服装结构设计教学中，如果采用在黑板上手工绘制

的方法，这样做可以让学生了解和掌握制图中的一些细节和技

巧问题，但手工绘制费时，缺乏重复演示性，无法直观地展示

纸样成型的立体效果，而且手工绘制的准确性跟教师个人的绘

图技能和经验有关。但上述问题均可借助于多媒体教学手段来

解决，利用适度多媒体教学，通过录像、幻灯片、图片等多种

教学方式，可以提高教学表现力，直接完成教学任务，使得视

觉、听觉多种知觉系统协同参与学习，有助于知识获得的精确

和完善性，发展学生的思维能力。特别是充分利用多媒体课件

的图片展示和动画的功能演示，如省道转移、分解等问题，不

但可以使原本枯燥乏味的教学变得生动、形象、易于理解，还

可以留出更多的时间与学生讨论，提高学生对皮革服装结构设

计的理解能力和学习兴趣。

2、案例演示教学

皮革服装纸样展现在学生面前是平面状的形式，而皮革服

装穿在人身上是一种立体形态当然形式，服装纸样设计教师的

主要任务是将立体形态的皮革服装分解成平面状的纸样这一构

成完整地展现给学生，为了能够更好地培