初中语文人教七年级上册(统编2023年更新)己亥杂诗(其五)说课稿.pdfVIP

《己亥杂诗》说课稿

各位同仁们好，我是关路九义校的语文教师马嘉玲，今天我说课的题目是龚自

珍的《己亥杂诗》其五，接下来我将从七个方面进行说课：

一、说教材

纵观人教版七年级下册第五单元的课程编排，本单元主要学习托物言志的手法，

让学生体会如何运用生动形象的语言写景抒情、移情于景，恰当准确地表达作者内

心的感受和情感。在选中的古诗五首中《己亥杂诗》是唯一一首近代诗歌，其写作

背景接近学生所学，易于学生理解，诗人借诗所表达一腔爱国热忱和矢志不渝地为

国奉献精神利于激发学生的爱国热心和民族自信心，更能帮助学生明确认识中华之

少年的使命感和责任感，从而在诗歌学习中，在诗人高贵品格的影响下提高学生的

核心素养。

二、说教学目标

新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和核心素养，

培养学生的语文涵养，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好

习惯，掌握学习技能，培养良好的情感价值观，树立正确的人生观、世界观。

知识目标：了解作者，积累重点字、词意，理解诗歌主要内容。

能力目标：鉴赏诗歌语言，体会诗歌的思想感情，背诵诗歌。

过程和方法目标：通过查阅资料，了解作者、作品；通过设疑、点拨、讨论，

写作等方式理解诗意，体会诗人情感。

情感目标：感受作者忠贞不渝的爱国之心和奉献精神。

重点：赏析诗歌，品味语言，体会诗歌的思想感情，并背诵诗歌。

难点：引导学生走进诗歌意境，领会作者不甘沉沦，为国家民族贡献力量的爱

国热心，激发学生的爱国热情。

三、说教法学法

（一）说教法

1.学情分析

针对七年级学生的自学能力、动手能力、理解能力，以及新课标所要求的达标

能力和学生应该具备的核心素养要求，在预设课堂的时候，更注重培养学生的自主

学习能力、合作探究能力，在知识上更加关注其深度和广度，在所设计的活动，更

加关注学生的情感态度、价值观提升。

2.教学方法

诵读法：指导诵读，甚至背诵，体会诗歌音韵的和谐和凝练的语言，可以加深

了解，加强记忆。

合作探究法：启发学生思考讨论探究学习中的问题，解决教学中的重点、难点。

3.说学法

课前自习法：课前预习，了解作者、作品等相关知识和背景。

诵读感知法：学生自读，后反复诵读；

合作讨论法：学生根据学案内容、小组讨论解决问题；

四、说教学过程

（一）创设情境，导入课程

简单介绍作者及写作背景，导入新课。

（二）自主学习，整体感知。

1.采用多种形式朗读诗歌，注意读音和节奏。

己亥杂诗其五（龚自珍）

浩荡/离愁/白日斜,吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物,化作/春泥/更护花。

3.理解重点词语的含义。

疏通诗歌大意（点拨中注重提高学生的概括能力，讲究语言表达的准确性、完

整性、唯美性，体现诗歌语言的浪漫感。）

把课堂交给学生，让学生成为学习的主人。这部分主要分小组，由学生在小组

内来分享自己的课前预习，老师巡视指正、补充，并作点拨。只有在自主学习和自

己动手、动脑中才会加深对知识的印象，并发现问题，提高课堂中的专注力和积极

心，查漏补缺。

4.多媒体总结诗歌大意。

（四）细读感悟。

谈谈对本首诗歌的理解和感受。

（老师点拨学生，并延伸知识点的深度，增强学生的理解能力。）

（五）朗读诗歌

通过前面的学习，学生已经明确了诗歌所传达的思想感情，即矢志不渝的爱国

情怀，甘愿牺牲自我为国培养新生力量的奉献精神，那么带着感情再次朗读诗歌，

将更能读出感情。

（六）说作业

背诵课文，并用楷书默写，可以巩固学生的课堂知识。让学生们摘抄积累诗文

名句，促进提升学生自主学习能力，提高学生学习古诗的兴趣，切实提高学生的语

文素养，培养他们自身涵养。

我的说课到此结束，望各位同仁批评指正，谢谢大家！