七年级生物上册第二单元生物体的结构层次知识点汇总 .pdfVIP

生物复习提纲

第一单元

1、科学探究一般包括的环节：

提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流

2、生物的特征

1)生物的生活需要营养。绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养

（异养）。

2）生物能进行呼吸。

3）生物能排出体内产生的废物。

动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

植物排出废物的方式：落叶。

4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。

5）生物能生长和繁殖

6）生物具有遗传和变异的特性

7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

8)生物能适应环境，也能影响环境。

3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

5、影响生物的生存的环境因素：

非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之

间分工合作。

6、生物对环境的适应和影响：

1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的

海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。

2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙

等都属于生物影响环境。

7、生态系统的概念和组成

概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、

空气、温度等

8、食物链和食物网：

生产者和消费者之间的关系，主要是捕食的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成

了食物网。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，物质可以以某种形式在生态系统中反复循环，

能量在食物链的流动过程中被多种生物逐步消耗，逐级递减。有毒物质也会通过食物链不断积累。生态系

统靠自身的调节能力维持相对稳定，但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过这个限度，生态

系统就会遭到破坏。。

写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束，没有分解者。

9、列举不同的生态系统：

森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统，海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态

系统，园林生态系统，城市生态系统等，生物圈是最大的生态系统。

第二单元

一、显微镜的使用方法与步骤

（一）、取镜和安放

1．右手握住镜臂，左手托住镜座。

2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。安装好目镜和物镜。

（二）、对光1、对物镜2、对光圈3、对反光镜

1、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。

2、转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔。3、左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后同时画图)。转

动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的圆形视野。

（三）、观察

1、把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

2、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标

本）。

3、左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准

焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

4、高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后

转动转换器再换高倍镜。换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，

然后调节细准焦螺旋。观看的物体数目变少，但是体积变大。

（四）、整理

实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，

反光镜竖直放置。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。

二、利用显微镜观察装片

①目镜看到的是倒像。上下倒，左右反。例：在显微镜视野中看到一个d“”，那么在透明纸上写的是p“”。

②目镜和物镜：都成放大的像。显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300

③在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。

④区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；

移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。