2024秋新沪科版物理8年级上册教学课件 第1章 运动的世界 第4节 测量：物体运动的速度 .pptx

第一章运动的世界第四节测量：物体运动的速度学习目标-新课导入-新知探究-课堂总结-课堂训练沪科版-物理-八年级上册

1.能正确使用刻度尺、秒表测量路程和时间，并求出平均速度。2.会分析实验数据，分析物体的运动快慢变化情况。学习目标【重点】学习并体会科学探究的过程。【难点】实验的具体操作并会解决实验中的各种问题。

新课导入生活中大部分物体做的是变速运动。我们知道变速直线运动的快慢可以用平均速度来描述。区间测速长度3.9km，限速60km/h高铁出站和进站时速度变化平均速度该如何测量呢？

情景再现：南南正在进行100m赛跑的赛前训练，一旁观看的同学议论开了：有同学说南南在中间一段路程（约在30～70m内）的速度几乎没变；有同学则觉得在这段路程中，南南的速度明显变化了。问题提炼：南南在运动过程中速度是否变化？如何变化？新知探究

情景迁移：探究物体沿斜面滑下的例子：猜想与假设：物体在斜面下滑时的速度可能越来越大。物体在斜面下滑时的速度可能不会变化。提出问题：物体沿斜面滑下，其下滑过程中速度是否变化，如何变化？新知探究

制订计划与设计实验：1.如何测量物体的速度？3.如何得出物体的速度是否变化，怎样变化？2.如何研究物体的速度是否变化，怎样变化？新知探究

实验目标测量小车沿斜面运动的平均速度实验器材长木板、小车、挡板、刻度尺、秒表、木块实验：测量物体运动的平均速度安全警示在每次实验中都要有安全意识，注意安全操作，避免伤到自己和他人，避免损坏实验器材，保护实验环境等。新知探究

实验原理实验装置如图所示，测量小车沿斜面运动的路程和所用时间，计算小车运动的平均速度。实验：测量物体运动的平均速度新知探究

实验步骤1.将长木板的一端垫高做成斜面，使小车在斜面上释放后能向下运动。（注意：调整斜面呈较小的坡度，使小车从静止释放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面。）2.标记小车从斜面上释放时前端的位置，将挡板放置在斜面底端。提问1：斜面坡度能不能过大或者过小？坡度过大，小车运动太快，用时太短，会增大测量时间的误差；坡度过小，小车做变速运动不明显，甚至可能不动。新知探究

实验步骤3.用刻度尺测量标记处到挡板的距离s，将测量结果记录到表中。4.将小车从标记处由静止开始释放，用秒表测量小车从标记处向下运动到撞击挡板所用的时间t，将测量结果记录到表中，重复多次并计算小车通过路程s的平均速度。提问2：实验时为什么每次都要让小车从静止释放？由静止释放，则每次小车的初速度都是0，都相同。小车运动距离为车头到车头的距离新知探究

实验步骤5.将挡板置于标记处到斜面底端的中部，仍让小车从标记处由静止开始释放，采用相同的方法测量小车通过上半段路程的平均速度并进行记录。测量过程中不要改变斜面的坡度。（同组的两名同学分别完成一次，并对比。）新知探究

测量次数路程s/m时间t/s平均速度v/（m·s-1）第1次第2次第3次第4次……测量数据记录表新知探究

新知探究

通过你记录的数据表，你能得到什么结论？实验结论小车在斜面下滑时的速度越来越快。新知探究

提问3：实验时还没有释放小车就开始计时会导致什么结果？导致时间的测量值大于真实值，速度的测量值小于真实值。提问4：实验时小车还没到斜面底端就停止计时会导致什么结果？导致时间的测量值小于真实值，速度的测量值大于真实值。新知探究

交流讨论1.分析引起测量误差的主要原因，讨论减小测量误差的方法。2.实验时，改变长木板的倾斜程度（未改变木块的位置）对小车的平均速度有哪些影响？3.实验时，应该进行多次实验，保证实验结果具有普遍规律性。4.你怎样通过测量来证实南南在100m赛跑中间某一段路程中，其速度是否明显变化？新知探究

新知探究

迷你实验室用光电计时器测量速度如图所示，当做直线运动的小车刚遮挡第一个光源射出的光线时，光电计时器开始计时；遮挡第二个光源射出的光线时，光电计时器停止计时。从光电计时器中读出小车通过两个光源的时间，再测量两个光源的距离（即小车在该段时间内运动的路程），根据速度公式就可算出小车通过这段路程的平均速度了。新知探究

课堂总结测量：物体运动的速度原理：科学探究的一般过程：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作测量方法用机械停表或手表测量时间用刻度尺测量路程

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，