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基于相似性原理的高中地理教学策略研究
摘要
地域性、综合性、复杂性是地理科学的本质特征。地理学涵盖了自然科学、
技术科学、社会科学和人文科学等多个领域的内容，所涉及的知识密度较高，知
识范围较广。现今高中地理课程内容难度提升，对学生的思维水平要求也更高，
教学时间有限且教学任务繁重。在这种背景下，教学中如何实现“去伪存真”、
“去芜存菁”，让学生高效掌握知识，顺利完成学习目标，是一项值得探究的重
要课题。
本研究基于相似性原理，将学生的相似思维活动与中学地理教学实践
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