小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第二单元-一个豆荚里的五粒豆.pdfVIP

5一个豆荚里的五粒豆

文本分析：

本文是世界闻名的童话作家安徒生创作的一篇影响深远的童话，讲述的是在一个豆荚里有五粒

豌豆，每粒豌豆都有自己的志向，一粒想飞到广阔的世界中去，一粒想飞进太阳里去，另外两粒想

飞得更高更远，最后一粒随遇而安，对世界没有什么奢求，只想过平静的生活。对待生活的不同态

度带给它们不一样的命运，前四粒豌豆毫无作为，只有最后一粒小豌豆在窗子下面长满青苔的裂缝

里生根、发芽、开花，给窗边躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。童话通过五粒豌豆不同

选择和命运的对比，赞扬了仁爱、敬重生命的生活态度。在教学中，教师要引导学生有感情地朗读

课文，准确把握五粒豌豆的语言，体会它们的内心活动；还要抓住文中的重点语句，尤其是描写最

后一粒豌豆的句子，感受其带给小女孩的变化，从而理解文中蕴含的道理。本文是一篇童话，教学

时还要从童话的体裁特点出发，引导学生欣赏文章生动、优美的语言，体会童话的魅力。

教学目标：

1.认识本课“僵、预、揭”等10个生字，会写“豌、按、舒”等12个生字，理解相关词语的

意思。

2.正确、有感情地朗读课文，准确把握五粒豌豆的语言和内心活动。

3.理解文章内容，区分作者对五粒豌豆的两种不同态度。

4.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，体会

故事蕴含的道理。

教学重点：

1.理解重点词语的意思，并熟练运用。

2.抓住重点语句把握课文内容，感悟其中蕴含的道理。

教学难点：

1.学会在朗读课文的过程中发现问题。

2.把握五粒豌豆的语言、内心活动以及作者对它们的态度，感受童话语言的独特魅力。

一、激趣导入，揭示课题

1.教师出示谜语，请学生猜猜谜底。

导语：同学们，你们喜欢猜谜吗？这是一种很有趣的活动，不仅能拓宽我们的思维，还能让我

们学到很多有益的东西。请同学们看看PPT中给出的谜语，跟老师一起读读——两头尖尖，肚儿圆

圆，脾气不小，内藏元宝。谁能告诉我谜底是什么？（学生答：豌豆）

2.出示豌豆花和豌豆荚，请学生用自己的话描述。

过渡：同学们真聪明，一下子就猜出来了。不错，正是豌豆。请看看老师给出的豌豆荚的图片，

谁能给我们描述一下？

生1：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。

生2：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。

生3：豌豆荚像小豌豆的摇篮，小豌豆待在里面真舒服。

3.总结学生的表现，引出新课。

小结：同学们的想象真丰富。你们知道吗？伟大的童话作家安徒生也曾写过几粒小豌豆，在他

的笔下，豌豆们不仅有思想，有行动，其中的一粒还给一个生病的小女孩带去了希望。在这些小豌

豆身上究竟发生了哪些有趣的故事？让我们随安徒生一起去体验一下豌豆的生活，看看它们别样的

人生。

4.出示课题，理解课题。（板书：一个豆荚里的五粒豌豆）

明确：“五粒豌豆”是本文的主角，在这五粒豌豆身上发生了什么故事呢？引发读者的阅读兴

趣。

二、初读课文,检测预习

1.介绍作者及相关的创作情况。

安徒生（1805—1875）丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于

欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。安徒生的童话创作分早、中、晚三个时期。早期的

童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。中期的童话，幻想

成分减弱，现实成分相对增强，在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露

了缺乏信心的忧郁情绪。晚期的童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社

会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，作品基调低沉。其代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑

娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

2.教师引导学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求边读边做记号，画出生字新词以及

感受深刻的句子、没有读懂的句子。

3.小组内交流，说说识记生字的办法。

4.检测字词预习情况。

（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师相机纠正。

wānànshūshìkǒnɡjiānɡyìnɡqiānɡ

会写的字：豌豆按照舒适恐怕僵硬玩具枪

nài