14学弈说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

14学弈说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以六年级下册语文统编版《14学弈》为教学内容，旨在通过讲述古代儿童下棋的故事，引导学生理解故事寓意，培养学生的逻辑思维和审美情趣。结合学生的年龄特点和认知水平，我将采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握课文内容，培养良好的阅读习惯和自主学习能力。同时，通过拓展活动，提高学生的综合素质，使他们在学习过程中充分体验语文学习的乐趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《14学弈》，学生能够理解并运用课文中关于学弈的成语和典故，提高语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事中的角色行为和寓意，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受古代文化，理解故事所传递的传统文化价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对故事中的美学元素进行欣赏，培养审美情趣和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解《14学弈》的寓意，掌握文中的成语和典故。

难点：分析故事中角色心理变化，领悟故事深层次的道德教育意义。

解决办法：

1.采用故事讲解法，通过生动讲述，帮助学生理解故事内容，引导学生关注故事细节，从而把握寓意。

2.利用成语接龙、典故讲解等互动游戏，激发学生学习兴趣，帮助记忆成语和典故。

3.设计分组讨论环节，让学生在小组内交流对角色行为的看法，通过讨论启发思考，突破难点。

4.结合现实生活案例，让学生联系自身经验，深入理解故事中的道德教育意义，达到情感共鸣。

5.定期进行课堂小测，及时反馈学生的学习效果，针对问题进行个别辅导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统讲解课文内容，结合故事情境进行情境教学法，让学生身临其境感受故事；运用讨论法，组织学生就故事中的道德教育意义进行小组讨论，激发学生的思考。

2.教学手段：利用多媒体设备播放课文朗读视频，增强学生对文本的感知；运用教学软件展示课文中的成语和典故，形象直观地辅助讲解；通过电子白板进行板书，方便板书设计，提高课堂互动性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过讲述一个与学弈相关的小故事，引起学生对主题的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学习过的成语故事，为学习《14学弈》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《14学弈》的课文内容，包括故事背景、人物、情节等。

举例说明：通过具体例子，如故事中的角色行为，帮助学生理解学弈的寓意。

互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨故事中蕴含的道德教育和人生哲理。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生通过角色扮演的方式，复述故事情节，加深对课文内容的理解。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《14学弈》的读后感，要求结合自身实际，谈谈对故事的理解和感悟。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-故事背景：介绍故事的古代背景，说明儿童学弈的社会环境。

-人物角色：分析主要人物的性格特点和行为动机。

-情节发展：梳理故事情节的起承转合，以及各个情节之间的关联。

-主题思想：阐述故事所传达的勤奋学习、专心致志的重要性。

2.成语和典故掌握

-成语解释：解释课文中出现的成语，如“专心致志”、“棋逢对手”等。

-成语运用：举例说明成语在现代汉语中的应用场景。

-典故来源：介绍课文中的典故来源，加深学生对传统文化的理解。

3.语言知识学习

-词汇积累：列出课文中重要的词语，并解释其意义和用法。

-句式结构：分析课文中的复杂句式，帮助学生理解句子结构和语法。

-修辞手法：指出课文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.道德教育和人生哲理

-道德教育：提炼故事中的道德教育元素，如诚实、勤奋、专注等。

-人生哲理：探讨故事所传达的人生哲理，如成功需要付出努力、不能轻言放弃等。

5.文学鉴赏与审美

-文学风格：分析课文的文学风格，如古朴、简洁、生动等。

-审美体验：引导学生体验课文中的美学元素，如故事情节的节奏感、人物性格的鲜明性等。

6.写作技巧与应用

-叙事技巧：讲解课文中的叙事技巧，如何通过对话、动作等展现人物性格。

-写作练习：布置相关的写作练习，让学生尝试运用课文中的写作技巧。

7.课后延伸与拓展

-文化拓展：介绍与学弈相关的古代文化，如围棋的发展历史、著名棋手等。

-思考题：提出一些开放性的问题，鼓励学生进行深入思考和讨论。

-阅读推荐：推荐一些相关的阅读材料，如其他关于勤奋学习的故事、围