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16《朱德的扁担》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《朱德的扁担》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学内容

《朱德的扁担》是2024-2025学年统编版语文二年级上册第16课。本节课的主要内容包括：讲述朱德同志在井冈山时期，为了帮助战士们挑粮食，自己编了一根扁担，亲自挑粮食的故事。课文通过讲述朱德同志身体力行、关心战士的感人事迹，展现了朱德同志艰苦奋斗、无私奉献的精神风貌。本节课的学习目标是使学生了解朱德同志的故事，感受革命领袖的伟大品质，培养学生的学习兴趣和道德情操。

核心素养目标

1.语言素养：通过学习《朱德的扁担》一文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词语，培养良好的阅读习惯。

2.思想情感：使学生感受朱德同志艰苦奋斗、无私奉献的精神，激发学生热爱领袖、热爱祖国的情感。

3.文化认同：通过学习革命领袖的故事，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感，培养学生的民族自豪感。

4.道德品质：教育学生向朱德同志学习，关心他人，乐于奉献，培养良好的道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一年级的语文基础知识，包括拼音、基本的汉字识别和书写。

-学生对革命领袖和革命历史有一定的了解，可能通过其他课程或故事有所接触。

-学生已经具备初步的阅读理解能力，能够理解简单的故事内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动的故事情节和人物形象往往表现出较高的兴趣，容易被吸引。

-学生具备初步的自主学习能力，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。

-学生可能偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过故事、游戏等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解朱德同志的精神实质和历史背景上遇到困难，需要老师提供适当的背景资料和解释。

-学生在朗读课文时，可能会遇到一些生字词的障碍，需要老师适时指导。

-学生在情感体验上可能难以深刻理解朱德同志的艰苦奋斗和无私奉献精神，需要老师通过生活中的实例进行引导和教育。

教学资源准备

1.教材：提前发放《朱德的扁担》课文，确保每位学生都有教材，以便于课前的预习和课堂的学习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，如朱德同志的图片、历史背景资料、课文朗读音频等，以增强学生对课文内容的理解和感受。

3.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影或屏幕上的内容，同时预留一定的空间用于课堂活动，如分组讨论。

教学过程

1.导入新课

-老师向学生介绍本节课的学习内容《朱德的扁担》，并提出问题：“同学们，你们知道朱德是谁吗？他在中国革命中有什么样的贡献？”

-学生思考并回答，老师总结并引入本课主题。

2.预习交流

-老师请学生在课前预习的基础上，分享对课文的理解和感受。

-学生分享预习成果，老师给予肯定和指导。

3.课文朗读

-老师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和情感的表达。

-学生跟随老师朗读，感受课文的韵律美。

4.课文内容探究

-老师引导学生关注课文中的关键信息，如朱德同志编扁担的原因、挑粮食的过程等。

-学生分组讨论，找出课文中的重点句子，并解释其意义。

5.人物形象分析

-老师引导学生分析朱德同志的形象，如艰苦奋斗、无私奉献等。

-学生分享自己的看法，老师总结并强调朱德同志的精神品质。

6.课文主旨探讨

-老师提问：“课文想要传达给我们什么信息？朱德同志的精神品质对我们有什么启示？”

-学生思考和回答，老师总结并强调课文主旨。

7.课堂活动

-老师组织学生进行课堂活动，如分组讨论、角色扮演等，以加深对课文内容的理解。

-学生积极参与活动，展示自己的学习成果。

8.课堂小结

-老师总结本节课的学习内容，强调朱德同志的精神品质和课文主旨。

-学生回顾本节课的学习，加深对课文的理解。

9.课后作业布置

-老师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于朱德同志精神的短文。

-学生认真完成作业，巩固课堂所学。

具体教学过程如下：

一、导入新课

-老师通过提问方式引导学生思考朱德同志的身份和贡献，激发学生的兴趣。

-学生回答问题，老师总结并引入本课主题《朱德的扁担》。

二、预习交流

-老师请学生分享预习成果，如对课文的理解、感受和发现的问题。

-学生积极发言，老师给予肯定和指导，为学生提供进一步学习的方向。

三、课文朗读

-老师带领学生朗读课文，注意指导学生的朗读技巧，如语气、节奏和情感的表达。

-学生跟随老师朗读，感受课文的韵律美，提高朗读水平。

四、课文内容探究

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