16夏天里的成长 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

16夏天里的成长说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16夏天里的成长说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

设计意图

本节课以统编版六年级上册语文教材中的《夏天里的成长》一文为核心，旨在通过引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力、思维品质和审美情感。通过本节课的学习，学生能够掌握文章的主题思想，理解作者通过描绘夏天里动植物生长变化所表达的成长意义，同时学会运用课文中的描写手法进行创作，提升写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用课文中的生动描绘和修辞手法，提升语言表达与创作能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的成长主题，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

3.文化传承与理解：感受并理解夏天自然界的生长变化，增强对自然和生命的尊重，传承中华民族优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《夏天里的成长》的主题思想，认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括内心的成长和精神的丰富。

②学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高写作的生动性和表现力。

2.教学难点

①深入分析课文中作者如何通过具体事例表现夏天里动植物的成长过程，理解成长过程中的细微变化。

②引导学生结合自己的生活经验，将课文中的成长主题与个人成长相结合，培养同理心和自我反思能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版六年级上册语文教材。

2.辅助材料：收集夏天的图片和视频资料，以及与成长主题相关的文章或案例。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分讨论区域，确保学生可以自由讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以夏天的季节特点为切入点，询问学生夏天给他们留下的印象，引导学生分享夏天里的有趣经历。接着提出本课主题《夏天里的成长》，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生朗读课文，理解课文大意。然后，通过问题驱动法，引导学生分析课文中的具体事例，探讨成长的意义。接着，讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试运用这些手法进行创作。

②分析课文结构，让学生了解文章的脉络，理解作者如何围绕成长主题进行谋篇布局。

③对课文中的关键词语进行解析，帮助学生深入理解课文内涵。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生在规定时间内完成。通过练习，巩固学生对课文的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①根据课文内容，写一篇关于成长的短文。

②收集夏天的图片，结合课文内容，制作一份手抄报。

知识点梳理

1.课文主题：课文《夏天里的成长》以夏天为背景，描绘了自然界和人类社会的成长变化，传达了成长无处不在的主题。

2.修辞手法：课文运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使描写更加生动形象，富有感染力。

3.课文结构：课文分为三个部分，分别是夏天里动植物的成长、夏天里人类社会的成长以及作者对成长的感悟。三个部分相互关联，构成了一个完整的主题。

4.关键词语：课文中的关键词语包括“茁壮成长”、“拔节”、“生命的力量”等，这些词语表达了成长的主题。

5.语法知识：课文中有一些特殊的语法现象，如拟声词的运用、反问句等，需要学生掌握。

6.课文理解：理解课文内容，把握课文主题，分析课文中的具体事例，理解作者通过这些事例想要传达的成长意义。

7.写作手法：学习课文中的写作手法，如对比、细节描写等，运用到自己的写作中，提高写作水平。

8.思想教育：通过学习课文，培养学生的观察力、思考力和创造力，教育学生珍惜时间，努力成长。

9.文化传承：了解夏天在我国传统文化中的地位，传承中华民族优秀传统文化。

10.拓展知识：结合课文内容，拓展关于夏天、成长等方面的知识，丰富学生的知识体系。

11.课文背诵：熟读并背诵课文，提高学生的语文素养。

12.作业布置：根据课文内容，布置相关的写作、阅读和实践活动，巩固所学知识。

13.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生对课文的理解和掌握程度。

14.教学反馈：根据教学评价结果，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

15.学生辅导：针对学生的个体差异，给予个性化的辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将课文内容与学生的生活实际相结合，通过让学生分享自己的成长故事，激发他们对课文主题的兴趣，增强课堂的互动性和