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16奖励一下自己（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16奖励一下自己（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

教材分析

“16奖励一下自己（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册”

本节课选自统编版道德与法治二年级下册第四单元《让我们的生活更美好》中的第16课。本课旨在让学生认识到奖励自己的重要性，学会在取得进步或完成目标后给自己适当的奖励，从而激发自我激励的能力。教材通过生动的案例和互动活动，引导学生理解奖励的意义，培养学生积极向上的生活态度。教学内容与学生的实际生活紧密相连，易于学生理解和接受。

核心素养目标

1.培养学生的自我认知与自我激励能力，使其能够正确评价自己的行为，并在适当的时候给予自己奖励。

2.增强学生的责任感和自律性，学会为自己设定目标，并努力实现。

3.提高学生的情绪管理能力，学会用积极的方式应对挑战和困难。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的道德规范和社会行为准则。

-学生对奖励的概念有初步的认识，知道奖励通常与表现好或完成任务相关。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对互动性强、有趣味性的教学内容表现出较高的兴趣。

-学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论和活动。

-学生偏好直观、生动的教学方式，如故事、游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解自我奖励的深层意义，需要通过具体案例来引导。

-部分学生可能缺乏自我激励机制，需要通过教学活动来培养。

-学生在设定目标和评价自己时可能缺乏准确性，需要教师的指导和反馈。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治二年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与奖励主题相关的图片、故事视频，以及成功人士激励自己的案例分析。

3.教学工具：准备白板、记号笔、奖品小样（如贴纸、小玩具）用于激励学生参与。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，划分小组讨论区，准备必要的桌椅摆放。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师出示一些学生的画作、手工制品，并询问：“大家知道这些是什么吗？这些都是同学们的劳动成果，那我们有没有什么方法来奖励自己呢？”

-提出问题：引导学生思考“什么是奖励？为什么我们需要奖励自己？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们心中的奖励以及为什么需要奖励。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：使学生理解奖励的意义，学会给自己设定目标和奖励。

-教学重点：奖励的定义、奖励的意义、如何给自己设定目标和奖励。

-教师讲解：简述奖励的定义和意义，通过案例讲解如何给自己设定目标和奖励。

-用时5分钟，介绍奖励的概念和重要性。

-用时5分钟，通过故事或视频展示奖励的正面作用。

-用时5分钟，引导学生讨论如何给自己设定合理的目标和适当的奖励。

3.巩固练习（用时10分钟）

-情境练习：教师创设一个情境，如“小华今天帮助了一个摔倒的小朋友，他应该给自己什么奖励？”

-小组讨论：学生分组讨论，每组提出一个奖励方案，并分享给全班。

-用时5分钟，学生分组讨论。

-用时5分钟，每组汇报讨论结果，教师给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问：“你们有没有经历过给自己奖励的事情？分享一下你们的经历和感受。”

-学生回答：学生分享自己的经历，教师引导其他学生给予反馈。

-互动游戏：教师设计一个小游戏，如“奖励猜猜猜”，学生需要猜测教师设定的奖励是什么。

-用时5分钟，学生分享个人经历。

-用时5分钟，进行互动游戏，加强学生对奖励的理解。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调奖励自己的重要性。

-学生反思：学生思考本节课学到的内容，如何应用到自己的生活中。

-用时2分钟，教师总结。

-用时3分钟，学生反思并分享。

整个教学过程注重师生互动，以学生的实际生活为例，引导他们理解奖励的意义，并学会如何给自己设定目标和奖励，培养自我激励的核心素养。同时，通过情境创设、小组讨论、互动游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高参与度，确保教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自我激励的力量》：介绍自我激励的重要性和方法，帮助学生更好地理解奖励自己的意义。

-《成功人士的自我激励故事》：收集一些成功人士如何通过自我激励实现目标的真实故事，激发学生的学习兴趣和动力。

-《儿童自我激励小册子》：包含自我激励的小技巧和实例，