17《我们都是少先队员》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册.docxVIP

17《我们都是少先队员》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《我们都是少先队员》第二课时

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课以统编版道德与法治一年级下册《我们都是少先队员》第二课时为教学内容，通过讲解少先队的相关知识，帮助学生了解少先队的历史、性质和意义，培养学生的集体荣誉感和责任心，使他们更好地融入少先队组织，成为合格的少先队员。

二、核心素养目标

1.培养学生的集体主义精神，增强对少先队组织的认同感和归属感。

2.培养学生的责任意识，使其能够承担起少先队员的职责和义务。

3.提升学生的法治观念，理解少先队章程，遵守少先队纪律。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握少先队的基本知识，包括少先队的历史、标志、队旗、队歌等。

②培养学生遵守少先队纪律，自觉履行少先队员的义务。

2.教学难点：

①引导学生理解少先队的意义，提高他们对少先队组织的认同感和荣誉感。

②指导学生正确佩戴红领巾，掌握规范的少先队礼仪，如敬礼、呼号等。

③培养学生在少先队活动中的积极参与意识，提高他们的组织协调和团队合作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与少先队相关的图片、视频，以及少先队队旗、队徽等模型。

3.教室布置：将教室分为讨论区和活动区，讨论区用于小组交流，活动区用于少先队仪式演练。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对少先队的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道少先队是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于少先队的图片，如队旗、队徽、红领巾等，让学生初步感受少先队的魅力。

简短介绍少先队的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.少先队基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解少先队的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解少先队的定义，包括少先队的历史、性质和目的。

详细介绍少先队的组成部分，如大队、中队、小队等，使用示意图帮助学生理解。

3.少先队案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解少先队的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的少先队活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和成果，让学生全面了解少先队的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过少先队活动培养自己的能力和品质。

小组讨论：让学生分组讨论少先队活动的创新方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与少先队相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对少先队的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调少先队的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括少先队的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调少先队在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用少先队知识。

布置课后作业：让学生绘制一幅关于少先队活动的漫画或编写一篇关于少先队的小故事，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够清晰地阐述少先队的基本概念，包括少先队的历史、性质和目的。

学生了解了少先队的组成部分，如大队、中队、小队，并能够描述它们之间的关系和职能。

学生掌握了少先队的标志、队旗、队徽、队歌等基本知识，能够在日常生活中正确识别和使用。

2.技能提升方面：

学生通过案例分析，学会了如何分析少先队活动的背景、过程和成果，提高了自己的分析和综合能力。

学生在小组讨论中，积极参与，提高了自己的合作能力和沟通技巧。

学生在课堂展示环节，锻炼了表达能力，能够清晰、有条理地阐述自己的观点。

3.思维发展方面：

学生通过思考少先队活动对实际生活的影响，培养了批判性思维和创造性思维。

学生在讨论少先队活动的创新方向时，提出了许多有创意的建议，展现了创新意识和解决问题的能力。

4.情感态度方面：

学生对少先队的认同感和归属感得到了增强，愿意积极参与少先队组织的各项活动。