17《认识简易计时器》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版.docxVIP

17《认识简易计时器》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

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设计意图

本节课《认识简易计时器》的设计意图在于通过四年级学生的认知水平和生活经验，结合科学四年级下册人教鄂教版教材内容，引导学生了解计时器的基本原理和工作方式，培养学生的观察能力、动手能力和科学探究精神，为后续学习更复杂的计时器打下基础。通过本节课的学习，使学生能够运用简易计时器进行时间测量，增强对时间概念的理解和认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升学生的科学探究与实验能力，通过动手制作简易计时器，锻炼学生的观察、实验、分析及解决问题的能力；发展学生的创新思维与实践能力，鼓励学生在了解计时器原理的基础上，尝试设计并改进简易计时器；增强学生的科学态度与责任感，培养学生严谨的科学态度，以及对实验结果负责的精神。

学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的科学基础知识，能够理解简单的科学原理。在能力方面，学生具备基本的动手操作能力，能够跟随老师的指导完成简单的实验活动。在素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较为浓厚，对新鲜事物充满探索欲望。

然而，四年级学生在科学探究中仍存在一定的局限性，例如实验操作不够规范，观察不够细致，分析问题不够深入。此外，部分学生在学习习惯上可能较为被动，需要老师引导和鼓励才能积极参与。

在行为习惯方面，学生们可能尚未形成良好的实验记录习惯，对实验数据的重要性认识不足，这可能会影响到他们学习过程中的信息收集和整理能力。针对这些特点，本节课在设计上需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与实验，同时培养他们严谨的科学态度和良好的实验习惯，为课程学习打下坚实的基础。

教学资源

-硬件资源：计时器模型、秒表、钟表、实验材料（如纸板、指针、胶带等）

-软件资源：计时器设计软件（如计时器APP）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、计时器工作原理动画、计时器制作视频

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生互动讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的计时器小故事引入，让学生思考计时器在我们日常生活中的作用。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的钟表知识，如时针、分针、秒针的作用和计时方法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解简易计时器的原理，包括计时器的结构、工作原理以及如何制作一个简易计时器。

-举例说明：通过展示不同类型的计时器，如沙漏、水钟等，帮助学生理解计时器的基本原理。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个简易计时器模型，让学生观察并讨论计时器的工作过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生按照老师的指导，动手制作一个简易计时器，如纸板计时器，并测试其准确性。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能完成制作。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调简易计时器的工作原理和制作过程。

-让学生分享自己在制作计时器过程中的发现和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，运用所学知识，设计并制作一个更复杂的计时器，可以是机械的也可以是电子的。

-要求学生记录制作过程，并写一篇关于自己计时器设计的短文，介绍其原理和特点。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-学生展示自己制作的计时器，并相互评价。

-教师选取几个具有代表性的作品进行点评，鼓励学生的创新和努力。

7.课后反思（约5分钟，可选）

-教师引导学生回顾本节课的学习过程，让学生自我评价在制作计时器过程中的表现。

-教师总结学生的反馈，为下一节课的教学提供参考。

8.家长沟通（约5分钟，可选）

-布置家长参与学生的计时器制作过程，了解学生的学习情况。

-鼓励家长与孩子一起探讨计时器的制作，增进亲子关系，同时加深对科学学习的理解。

学生学习效果

学生在学习《认识简易计时器》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够理解简易计时器的工作原理，掌握了计时器的基本结构，如齿轮、发条、摆轮等，并能够运用这些知识解释计时器的工作过程。

2.实践操作方面：通过亲自动手制作简易计时器，学生提高了动手实践能力，能够独立完成计时器的组装，并调整其准确性。

3.观察能力方面：在实验过程中，学生学会了仔细观察计时器的运行状态，能够发现并记录计时器的运行规律，提高了观察的细致性和准确性。

4.分析解决问题能力方面：学生在制作计时器的过程中，遇到了各种问题，如计时器不准确、结构不稳定等，通过小组讨论和教师的指导，学生学会了分析问题的原因，并找到了解决问题的方法。

5.创新思维方