《环境与环境问题》单元设计 .pdfVIP

选修六第1单元单元设计

主题单元标题环境与环境问题

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学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）

思想品德语文数学体育

音乐美术外语物理

化学生物历史√地理

＋信息技术科学社区服务社会实践

劳动与技术＋综合实践

其他（请列出）：

适用年级高二年级

所需时间2课时

主题单元概述（简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的

学习方式和预期的学习成果，字数300-500）

本章是教材的第一章，起着开篇和总论的作用。高中地理课程总体目标是“树立科学的人口观、

资源观、环境观和可持续发展观念”。通过本章内容的学习，使学生了解人类与环境的相互关系，

形成正确的环境伦理观，同时使学生认识当前人类所面临的全球性环境问题，引导学生关注环保，

增强参与环保的责任，增强环境保护意识，形成可持续发展的观念。

本章内容共分为两节，第一节讲“人类与环境的关系”，第二节讲“环境问题的产生及危害”。

教材首先介绍人类与环境的关系，按照人类文明的演变历程，介绍了采猎文明，农业、工业文

明，后工业文明三个阶段人类对自然的态度，人类对人地关系的认识。接着教材主要介绍了环境伦

理观的形成，使学生树立正确的环境伦理观。

第二节教材包括两部分内容：一是环境问题及其产生的主要原因，二是人类面临的主要环境问

题及其危害。在讲述环境问题部分内容时，考虑到必修教材已就某些具体的环境问题做了比较详尽

的介绍，在本节讲述过程中，就不再论及某一具体问题，而是从这些环境问题的共性去论述，讲述

环境问题的概念、分类以及环境问题产生的主要原因，全球环境问题的表现类型及其复杂性。

主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）

知识与技能：

1.了解人类与环境的关系，形成正确的环境观、发展观

2.理解环境问题的概念与类型

3.了解人类所面临的主要环境问题

4.了解环境问题产生的原因及其危害

5.培养学生阅读、分析地理图表的能力

6.以及分析各种全球性环境问题的成因的能力。

过程与方法：

1.学生自主学习课文资料，提高阅读探究的能力

2.掌握对环境问题的成因及危害分析的方法

3.培养学生阅读、分析地理图表的能力

4.分析各种全球性环境问题的成因的能力。

情感态度与价值观：

1.引起学生对全球性环境问题的关注

2.对环境问题的严重危害有深刻的认识

3.初步树立正确的环境观和可持续发展观

4.增强学生参与环境保护的责任，增强环境保护意识，形成可持续发展观

对应课标

内容标准：

1.了解人类与环境的关系，形成正确的环境观、发展观

2.理解环境问题的概念与类型

3.了解人类所面临的主要环境问题

4.了解环境问题产生的原因及其危害

活动建议：

●收集所在区域的环境问题，讨论该环境问题形成的原因，危害，交流感想。

1.人地关系的历史演变及环境伦理观形成

主题单元问题2.环境问题及其产生的主要原因

设计

3.人类面临的主要环境问题及其危害

专题一：人类与环境的关系（1课时）

专题划分专题二：环境问题的产生及危害（1课时）

专题一人类与环境的关系

所需课时1课时

专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)

人地关系是地理学所关注的最基本的关系，是既对立又统一的辩证关系。结合必修二最后一章