【+初++中语文】第8课《列夫托尔斯泰》课件+统编版语文八年级上册.pptxVIP

情境任务春有春花，夏有夏花，我们的身边总有一些人就像一朵盛开不败的花朵，盛放在我们的记忆中。班级准备设计“那个人·那束光”班级文化长廊，邀请同学们为身边熟悉或印象深刻的人写一段话，描写这个人的一双眼睛，为我们的班级文化长廊增添一抹靓丽的色彩。要求：重点突出人物眼睛的特征，并能够运用课文中比喻、夸张、联想、想象等手法，使人物形神兼备。

人物卡片托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄国现实主义作家。出身名门贵族，世袭伯爵。自小酷爱文学和哲学。在大学时代,他接触到平民出身的同学。退学后,回到庄园,企图改善农民生活，为农民子弟兴办学校。1851年服役担任军官。在克里米亚战争中,看到平民士兵的优秀品质,加强了对普通人民的同情和对农奴制的批判态度。写作的长篇小说《安娜?卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》是他的艺术高峰，列宁称他是“俄国革命的镜子”。

列夫·托尔斯泰茨威格

学习目标1.通过默读课文，归纳作者评价性语言，概括人物外貌特点。2.借助课文旁批，说出作者的写作思路，体会本文表现手法。3.品析修辞手法，理解传主的精神世界，总结文章语言风格。

任务一：初识“粗劣”长相，概括外貌特点。

默读课文，圈划出重点词句，概括每一段的人物描写内容及其特点。（4分钟）（阅读提示：采用略读或浏览的方法，只注意文章的关键部分，如标题、首段、最后一段以及每段的中心句，反复出现的字、词、句等。遇到不懂的字、词等，可暂时跳过。）活动1-1：

小组交流讨论，选用文中作者最精准的形容词概括人物的外貌特点，完善自己的概括，后班内分享。活动1-2：须发：面部：表情：长相：身材：多、密粗鄙、崎岖、平庸、失调愚钝、蒙昧普通、平凡矮小

任务二：再看“那对眼睛”，体会表现手法。

结合旁批1、5、7思考：作者在刻画人物时为什么要先写外貌，再重点写眼睛，这样安排有什么好处？活动2-1：外貌平庸普通让人失望眼睛犀利深邃非同寻常抑扬相貌平庸丑陋，大众化，反衬他灵魂的高贵和眼睛的精美；这是一种欲扬先抑的写法。

任务三：理解“天才灵魂”，总结语言风格。。

在课后的阅读提示第二段说作者驰骋想象，大量运用比喻和夸张来写托尔斯泰，请先在文中寻找这些精彩的句子，反复揣摩想象，参照示例进行批注。（4分钟）小组交流讨论，完善自己的圈画批注，后班内分享。活动3-1：A+（超出标准）A（达到标准）B（未达标准）在A的基础上，还能结合语句归纳出眼睛不同的特点，并清晰条理地分析出人物的思想精神。能找出运用比喻和夸张的语句，并结合具体词句准确条理地分析外貌、眼睛的特点。能找出部分运用比喻和夸张的语句。评价标准

“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。”这句话用了比喻和夸张的手法，把鬈发比作泡沫，生动形象地写出了头发的颜色和形态，突出了托尔斯泰头发的蓬乱。示例

比喻和夸张联袂运用的神奇效果比喻：不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。夸张：在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌特征。

作者使用比喻和夸张的修辞手法，描绘的是一双怎样的眼睛呢？看清真相、看透本质：揭示沙皇的专制暴政、法律和宗教的虚伪、贵族的腐朽没落、农民的贫穷苦难——天才的灵魂、深邃的思想和伟大的精神

文章最后一段，作者评价托尔斯泰说，犀利的眼光使他缺少属于自己的幸福。请结合原文，说说自己的理解。活动3-2：

背景资料克里米亚战争中俄国战败，托尔斯泰退役后到欧洲游历，这让他看透了俄国统治阶层的自私冷酷和虚伪，对俄国社会落后的原因有了清醒认识。他同情农民，厌恶农奴制，因此招致农奴主的歧视。反对沙俄暴政，反对土地私有制，同情革命者，因此引起沙俄政府的不满，并企图将他监禁和流放。他厌弃自己及周围的贵族生活，从事体力劳动，广泛参加社会活动，增强了对社会现实的批判态度。他希望放弃私有财产和贵族特权，因而和她的夫人意见冲突，家庭关系紧张。最后离家出走，客死途中。

文章最后一段，作者评价托尔斯泰说，犀利的眼光使他缺少属于自己的幸福，怎么理解？请结合原文，说说自己的理解。——发现自己灵魂的丑恶、贵族身份的厌恶，为之深深痛苦和忏悔，——揭示他自己内心的巨大悲剧、人生的不幸活动3-2：

（师读）这道目光像黑豹那样（男生读）这道目光像锃亮的钢刀那样（女生读）这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样（男生读）这道目光像金刚刀切开玻璃一样（女生读）这对眼睛是手术刀（齐读）这对眼睛是X光（齐读）这对眼睛是寒光四射的匕首（齐读）这对眼睛像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来——（齐读）把每一片虚假的伪装扯掉（齐读）把所有的浅薄的信条撕烂《眼睛》

典雅优美、文气酣畅妙用比喻夸张表现人物形象抓住眼睛来展现人