人教版一年级数学上册《第三单元认识立体图形》大单元教学课件.ppt

回顾反思巧妙地运用各种积木的特点，就能搭得又高又稳。2所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。通过拼搭，你有什么发现？长方体、正方体的面平平的，上面可以放其他物体；球会滚动，上面不能摆放其他物体。圆柱竖放时，上面可以摆放其他物体，横放时，会滚动，不能放其他物体。123拼一拼拼一拼。32个可以拼成一个什么形状的立体图形？3个呢?用2个拼一拼。2个可以拼成一个长方体。可以左右拼，也可以上下拼。拼一拼。3拼一拼。3用3个拼一拼。3个可以拼成一个长方体。这是不规则图形。用4个拼一拼。4个可以拼成一个长方体。这是正方体吗?不是。拼一拼。3它们都是不规则图形。还有其它拼法吗？拼一拼。3用4个拼一拼。正方体正正方方的6个平平的面不易滚动、但能推动⑥③①⑤④②6个面都是一样的。用手摸一摸、滚一滚，你能发现什么？圆柱直直的、上下一样粗两端是圆圆的、平平的面可以立起来、放倒后可以滚动两端的面是一样的。用手摸一摸、滚一滚，你能发现什么？球体圆圆的、鼓鼓的可以向四面八方滚动表面是曲面用手摸一摸、滚一滚，你能发现什么？长方体正方体圆柱球用手摸一摸、滚一滚，你能发现什么？说一说你身边还有哪些物体是这些形状的？长方体正方体圆柱球……我摸你猜我摸你猜我摸到了弯弯的，滑滑的面。是球。也可能是圆柱。我又摸到了两个平平的面。是圆柱。对，是圆柱。我摸你猜我摸到了平平的面。这次是圆柱吧！我还摸到了尖尖的、扎手的部位。是长方体吗？是正方体吗？我摸到面有的地方长长的，有的地方扁扁的。就是长方体。这种只有2个面方方正正的立体图形，不是正方体。竖起来后，高高的，其余4个面长长方方的，是长方体。达标练习巩固成果教材第69页“做一做”第1题我说你拿。根据叙述，联系长方体、正方体、圆柱和球的特征去拿。圆柱。1做一做。做一做。2可以立起来，还可以滚动。是圆柱吗？根据立体图形的特征去猜测。教材第69页“做一做”第2题3我说你搭。先放一个长方体，再在长方体上面放一个正方体……先放的物品要保证平稳，要想搭得高，后放的物品能立起来就立起来。教材第69页“做一做”第3题1.选一选（填序号）。有6个平平的面的是（）；能立起来，又能滚动的是（）；可以任意滚动的是（）。①③⑤⑦④⑥⑧②2.下面藏着的是什么图形？猜一猜，画“√”。(1) 长方体 (2) 长方体 正方体 正方体 圆柱 圆柱√√长方体()个正方体（）个圆柱（）个球（）个13683.数一数。4.（1）从左往右，说出每个图形的名称。正方体球长方体圆柱球（2）从左往右数，在第（）个。4（3）从右往左数，在第（）个。5.认识立体图形1．绘制本节课知识的思维导图；2．完成《分层作业》。第2课时搭一搭、拼一拼小学数学·一年级（上）·RJ2．在搭一搭的实践活动中，发展想象力和空间观念。1．通过拼一拼、搭一搭等实践活动，进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，了解它们在日常生活中的应用。3.通过数学活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。通过拼一拼、搭一搭等实践活动，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识几何体的一些特征。根据一定的要求拼一拼、搭一搭。这几个物体是什么形状的？有什么特点？长方体圆柱正方体球看看它们像什么？你们想玩“搭积木”游戏吗？搭一搭2所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。阅读理解球也要搭上。要用所有的积木搭，还要搭得又稳又高。稳高所有分析解答想一想、搭一搭1、哪些形状适合放下面，为什么？2、哪些形状应该放上面，为什么？3、要想搭的高，应该怎么搭呢？2所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。2所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。立体图形特征怎样放搭得稳都有平平的面。有平平的面，但横放时易滚动。能向四面八方滚动。把较大的面放在下面。竖起来。放在最上面。分析解答我是这样搭的平着放比较稳，尽量往高搭，要把竖起来。竖起来搭得高。先把又平又大的面放在下面。若把3个长方体最大的面放下面，