新部编版教材七年级语文上册《散步》公开课教案设计 .pdf

新部编版教材七年级语文上册

《散步》公开课教案设计

一、情景分析

莫怀戚的《散步》是人教版七年级语文上册的一篇课文，

是一篇表现家庭成员间真挚感情的散文，文章选取了“散步”

这一生活小事，通过祖孙三代互敬互爱的小细节来表现一家

人互相关心、互相体贴的深沉的爱。教学中要引导学生理解

课文体现的人性美，学习中华民族尊老爱幼的传统美德。

二、教法探究

本文是一篇文质兼美的散文，在这节课的朗读环节，教

师用新教育技术的“朗读工具”辅助教学。在“朗读工具”

里，将课文以文字加音频两种形式呈现，学生看着屏幕上的

文字内容，跟着音频朗读课文，引导学生通过朗读仔细品味、

感受文章朴素自然而又深沉的意蕴，从而提高学生现代文阅

读的能力。

在整个教学过程中使用新教育技术辅助教学，利用新教

育技术课件能直观、生动、形象地展示教学内容，让学生从

多媒体课件中具体地感受课文所体现的画面，营造了教学情

境，激活课堂气氛，极大地调动学生学习的积极性，激发学

生学习语文的兴趣，由表及里、由浅入深的引导学生理解文

章的主旨，从而理解作者借散步所表达的深意。

教学目标:

知识与能力目标：

1、准确、流利、有感情的朗读课文，了解课文的主要

内容，感悟作者一家人浓浓的亲情。

2、通过细节描写，把握课文中的人物形象。

过程与方法目标：

学会赏析语言，体会语言中所蕴含的情感。

情感态度与价值观目标：

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的

情感。

教学重点:

1.了解课文的主要内容，感悟作者一家人浓浓的亲情。

2.通过细节描写，把握课文中的人物形象。

教学难点:

学会赏析语言，体会语言中所蕴含的情感。

教学方法:

1.诵读教学法

2.多媒体辅助教学法

3.自主合作探究法

教学课时：

1课时

教学过程:

一、导入新课

家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是

我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情。

今天，让我们步入莫怀戚先生的《散步》，一起去感受

一个四口之家浓浓的亲情。

二、展示学习目标

1、准确、流利、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，

感悟作者一家人浓浓的亲情。

2、通过细节描写，把握课文中的人物形象。

3、学会赏析语言，体会语言中所蕴含的情感。

情感态度与价值观目标：

4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的

情感。

三、走近作者

莫怀戚，当代作家，笔名周平安，章大明，代表作有小

说集《大律师现实录》，小说《经典关系》《透支时代》《花

样年月》等，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。

散文《散步》入选现行中学语文课文及新加坡华文教材。

四、朗读课文，整体感知

（课堂上，教师引导学生把静默的语言化为声情并茂的表

达，把听者带入文本中。在新教育技术的“朗读工具”里，

将课文以文字加音频两种形式呈现，学生看着屏幕上的文字

内容，跟着音频朗读课文，引导学生通过朗读仔细品味、感

受文章朴素自然而又深沉的意蕴。）

五、合作探究

学生小组合作交流，教师点拨明确。

从文中找出散步的时间、地点、人物。

学生回答，教师点拨：初春，田野，“我”、母亲、妻子、

儿子。

2、本文记叙了一件什么事？

学生回答，教师点拨：文章记叙了作者一家祖孙三代在初春

的田野上散步的事情。

3、散步中发生了什么分歧？

学生回答，教师点拨：“母亲要走大路，大路平顺。儿子要

走小路，小路有意思。”

4、为什么由“我”来解决？

学生回答，教师点拨：“我的母亲老了，她早已习惯听从她

强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；

妻子呢，在外面，她总是听我的。”

5、“我”是如何解决的？

学生回答，教师点拨：“我决定委屈儿子了，因为我伴同他

的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。’”

6、最后为什么选择了走小路？

学生回答，教师点拨：母亲改变了注意。

7、从他们的选择中，你体会到了什么？

学生回答，教师点拨：尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨

和睦。

8、文中谁给你的印象最深刻？为什么？

分别概括出母亲、妻子、儿子、“我”是什么样的人？

学生思考交流，教师点拨明确。

多媒体显示：

”我”：孝顺善良

“我”的母亲：善解人意爱护小