六年级语文上册 第五单元 第25课《皇帝的新装》教学设计 鲁教版五四制.pdfVIP

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《皇帝的新装》

时

课题《皇帝的新装》课时1课时

间

课标要求初中生能初步理解、鉴赏文学作品，发展个性。阅读本文，学生需要从文

本中学习如何描绘人物形象，运用精巧多变的语言，提炼出课文的主题，同时了解童话

课标要求想象和夸张的艺术特点。本文的教学对象是七年级的学生，在认知上，他们已经具备了

及学情学习本篇课文的基本能力，但毕竟刚刚升入初中，基础知识还有待提高，理解能力也有

限，需要教师点拨；在情感上，童话故事对他们来说还是有一定吸引力的。学生需要通

过诵读法、情感体验法、小组讨论探究等多种自主学习的方法进行学习。

《皇帝的新装》选自鲁教版语文课本六年级上册第五单元。本单元的课文都是想象

极为丰富的作品，要求学生练习默读和朗读，发挥自己的想象力，理解字里行间的思想

感情。这篇课文写的是愚蠢的皇帝及所有人被两个骗子利用，上演了一场荒唐的闹剧，

教材分析

最后借小孩之口说出真相的故事。表达的主题是揭露了人性中自私虚伪的弱点，告诫人

们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话。本文的特点是故事题材虚幻奇特，描写语言精

巧多变，行文结构引人入胜，表达主题深刻凝重。

(1)理解课文的主要内容，掌握课文中重要的字词和本篇童话的相关文学常识。

教学目标

(2)把握皇帝、大臣等人物的形象特征，理解童话通过想象和夸张塑造形象的艺术特点。

学习重难(1)理解课文内容，对本篇童话故事进行复述，理解这篇童话的讽喻意义。

点(2)领会本篇童话深刻的内涵，以及童话的想象和夸张的艺术特点。

教师活动学生活动研讨活动

图画导入：出示几幅童话故事的图片，提

示同学们仔细观察，指出它们的出处，并说出

看图片，作出导入部分不应过于繁

这些作品有何共同之处童话。

判断。回味故杂，应更简洁明了。

同学们，我们曾无数次走进美丽的童话世事。

界，那里充满了幻想和神奇。童话故事装点着

导入

我们童年的记忆，那么今天，就让我们再次倾

教听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲述的

童话故事《皇帝的新装》。

学

过

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预习预习检测先自主完成，

检测1.正音

小组检查纠

炫()耀陛()下御

正。

程(聘)()骇()人听

闻头衔()滑稽()

钦()差大臣根据课件展示

2.词语解释