2018年3月24日广东广州海珠区教师招聘《教育理论+心理学》题（解析）.pdf

2018年3月24日广东广州海珠区教师招聘《教育理论+心理学》题

（解析）

1本题考查认知主义学习理论。布鲁纳是认知教学流派的代表人物。他主张学习的目的在于以发现学习

的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知—结构论或

认知—发现说。B项正确。

A项：斯金纳是著名的行为主义心理学家，他的理论也是建立在动物学习实验的基础之上的。与题干不

符，排除。

C项：罗杰斯是人本主义心理学派的代表人物，罗杰斯提倡有意义的自由学习。有意义学习不是指那种

仅仅涉及事实积累的学习，而是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大

变化的学习。与题干不符，排除。

D项：班杜拉是行为主义学派的代表人物。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

2本题考查苏格拉底的教育思想。由于苏格拉底把教师比喻为“知识的产婆”，因此，“苏格拉底方法”也被

人们称为是“产婆术”。这一教育理论，是西方最早的启发式教育。A项正确。

B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

3本题考查个体身心发展的规律。由于每个人的发展优势、发展速度与高度往往是千差万别的，身心发

展具有个别差异性，所以在教育过程中应该因材施教。D项正确。

A项：教学相长意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。与题干不符，排除。

B项：循序渐进指的是教育工作者应按照发展的顺序进行施教。与题干不符，排除。

C项：为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

4本题考查影响信度的因素。要提高测验的信度，必须了解并掌握影响它的因素。信度的影响因素，主

要来源于四个方面：测验长度、测验难度、施测对象和施测过程。即使一个测验经过精心编制，题目

取样具有代表性，由于受测者动机和焦虑水平的变化，也会给测验信度带来影响，这是最难控制的因

素。学生不同的应试动机会影响到他的注意力、持久性和情绪状态，并表现为不同的焦虑水平，从而

影响被试的测验成绩，使信度受到影响。C项正确。

A项：测验长度指的是由于测验是测量的一个样本，因此取样的适当性必然影响到测验的信度。如果测

题数量太少，不能代表学习内容的全域，这样的测试必然带有偶然性，其信度不可能很高。与题干不

符，排除。

B项：测验难度指的是测验的难度，和信度没有直接的关系。然而,如果测验对某团体过难或过易，则

分数范围将缩小，信度也将降低。与题干不符，排除。

D项：施测过程指的是测验的环境条件如通风、室温、采光等条件会影响到测验的稳定性，室内燥热，

考场周围嘈杂，座位拥挤、考试秩序混乱等都会导致测验信度下降。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

参考文献：书名:《发展与教育心理学》作者：王大顺，张彦军主编

5本题考查个体身心发展的动因。内发论也称为遗传决定论，强调人的身心发展的力量主要源于人自身

的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作

用。题干当中人的智慧80%决定于基因，体现的是遗传决定论的观点。B项正确。

A项：人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激与要求、他人的影响和学校的教育等。与题干不符，

排除。

C项：教育万能论是指17、18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异

对人的发展产生影响的教育观点。与题干不符，排除。

D项：属于干扰选项。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

6本题考查教师劳动的特点。教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面。（1）教育目的的全面性。教

师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。（2）教育任务的多样性。

教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力，培养学生的能力，还要培养学生

一定的思想品德，促进学生的身心健康。（3）劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件

下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。题干

当中教师不仅要发展学生的智力，还要培育学生良好的思想