八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 第2.pdfVIP

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服务社会

课题：服务社会

科目：初中道德与法治教学对象：八年级课时：1课时

提供者：单位：

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

教材第七课第二框《服务社会》本课依据课程标准“我与他人和集体”中的“在集体中成长”2.3

学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。和“我与国家和社会”中的“积极适应

社会的发展”2.3积极参与公共生活、公益活动，有为他人、为社会服务的精神。

本框题围绕服务社会的意义和做法两大知识点，奉献社会强调服务意识，通过分析服务和奉献社会

对个人成长的意义，帮助学生树立正确的服务意识，明确服务社会与个人成长的关系，引导学生在实际

行动中努力服务和奉献社会。也是第三单元的落脚点和落实学科核心素养。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教

学目标做出一个整体描述）

【情感态度与价值观目标】树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为

【能力目标】理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动

【知识目标】知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，

需要热爱劳动、爱岗敬业

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学

习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时

的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

【学情基础】通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，做一个有责任有担当的人,继而思

考怎样做一个有责任担当的人。

【成长需求】八年级学生参与社会生活的领域不断扩展，面临如何处理对自己、对他人和对社

会和国家的关系问题。

【现实困惑】有的学生以自我为中心，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困

境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之；也

有的学生以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，他们认为参与社会公益，服务和奉献社会都

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是很美好、很遥远的事情，作为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社会。在社会实践中，有的

学生虽然表示要积极主动关爱他人、服务社会，但在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力；有的学生以

自我保护为由拒绝向身处困境的人提供帮助；有的学生在参与公益活动时总是牢骚满腹…

基于以上情况，通过分析服务和奉献社会对个人成长的意义，帮助学生树立正确的服务意识，明确

服务社会与个人成长的关系，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。

【教学准备】

◎教师准备

教师资源准备仔细研读教材、教参和课标内容，熟悉课程性质和课程基本理念，把握好本课的教学

定位；教师通过网络或其他途径收集与教学相关资料，以备上课需要；结合本地实际，主动开发教学资

源，使课堂更有针对性，更好地激发学生兴趣。

教师学情准备教师通过问卷调查或访谈聊天的形式，了解学生对自己当前对服务社会的看法，根据

学生的认知设计教学活动，提高实效性；有的放矢地指导学生开展预习。

◎学生准备

做好课前预习。不仅预习本课教材内容，而且要阅读教材目录，初步感知本册内容，初步思考本单

元在全册中的地位，本课在单元学习中的作用。

收集相关资料上网或查找相关资料了解一些服务奉献社会的典型人物事迹和服务社会的组织。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

采用建构式生态课堂教学模式，重视学生的情感体验，充分发挥学生的主观能动性。以角色扮演、

小组竞赛、小组合作、指导设计社会公益性活动方案等活动形式调动学生的积极性和主动性，点燃课堂

的活力，激发学生的学习激情、让师生在互动交流中获得知识，分享学习成果。本课内容的设计从学生