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神州教育

青少年校园欺凌行为的现状调查及原因分析

徐鸿杰姜婷娜张钟杰王西贝

南京林业大学社会学系

摘要：校园欺凌事件是中国社会目前密切关注的热点问从遭受校园欺凌的角度来说，调查对象中没有遭受过校园

题，校园欺凌事件的合理解决，关系到中国社会的稳定与学生欺凌的中学生有215名，占比79％，受过校园欺凌的中学生有

的健康发展。本研究主要针对南京市中学校园欺凌问题。在研57名，占比21％。在被欺凌的中学生中，有35名中学生被欺

究调查的两所中学中，21％的中学生遭受过校园欺凌，8.8％的凌过一、两次，占12.9％；有15名中学生共遭受过两次以上

中学生曾经实施过校园欺凌；言语辱骂的方式占据欺凌方式的的欺凌，占5.5％，有0.4％的中学生约每周受到一次欺凌，有

主体。绝大多数的校园欺凌都发生于教室之中。校园欺凌一般2.2％的中学生每周受到数次欺凌。

都发生于同班同学之间，施暴者主要是单独一个男生施暴。总从实施校园欺凌的角度来说，有91.2％，共248名中学生

的来说，校园欺凌一般是班上的某一个男生实施，单独在教室并没有参与过欺负别的同学。在参与过欺凌的中学生中，大部

内，以言语辱骂的方式进行欺凌。本研究从家庭、学校、政府分同学也仅仅实施过一、两次欺凌行为，占比5.9％。另外，实

等角度出发，尝试提出对于青少年校园欺凌行为的合理性对策。施过数次或每周实施数次的中学生均占1.5％。综合来看，遭受

关键词：青少年；校园欺凌；对策过校园欺凌的中学生比例要高于实施校园欺凌的中学生，每个

中学生遭受或实施过的校园欺凌次数以一、两次居多。

校园欺凌作为一大社会问题，始终没有得到彻底的解决。(2)中学生校园欺凌的类型分析

近年来，各大媒体对于校园欺凌的报道屡见不鲜，且程度、范从遭受校园欺凌的角度来说，在遭到欺凌的中学生中，占

围大小不一，涉及到全国各个省、市、自治区。本文以南京市据首位的是言语辱骂，占比15.1％，第二位的则是威胁，占

的中学生为调查对象，研究青少年校园欺凌行为，并尝试提出比8.5％，其次是踢打(7.4％)、说坏话(7.0％)、抢夺或毁坏

具有可行性的建议。(5.1％)以及其他方式。排斥的方式最少，占0.7％。

校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至从实施校园欺凌的角度来说，中学生实施校园欺凌以言

殴打的行为等。是在幼儿园、中小学及其合理辐射区域内发生语辱骂的方式最多，占比4.4％，其次则是踢打和威胁，均占

的教师或者学生针对学生的持续性的心理性或者物理性攻击行3％，接着是说坏话(2.2％)，排斥(1.8％)等方式，抢夺毁坏的

为，这些行为会使受害者感受到精神上的痛苦。[1]欺凌方式最少，占比0.7％。

近年来，国内外对于校园欺凌现状已有一定的研究，他们综合来看，中学生遭受和实施校园欺凌最主要的形式是言

的研究都证明了我国校园欺凌普遍存在的严峻现实是客观存在语辱骂。

的。比如奥维尤斯曾经在挪威对数万名8~16岁的在校中小学(3)中学生校园欺凌的地点分析

生开展过一个调查。在这些学生中，“一个月两三次”或卷入欺中学生最常在教室里受到欺凌，占比12.5%，其次是学校

凌问题次数更为频繁的学生有大约15％，实施欺凌者的比例有的其他地方(7.7％)，操场(3.7％)、走廊或大厅(3