全国信息学奥赛高中组入门基础讲解第六章数组(教学设计+源代码).pdfVIP

全国信息学奥赛高中组入门基础讲解第六章

数组（教学设计+源代码）

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本节课的教学内容来自全国信息学奥赛高中组入门基础讲解第六章“数组”。数组是编程

中的一个重要概念，本章主要介绍了数组的基本概念、数组的声明和使用、数组的初始

化、数组的遍历以及数组的一些常用操作。具体内容包括：

1.数组的基本概念：了解数组的概念、数组的特点和数组的使用场景。

2.数组的声明和使用：掌握数组的声明方法，如何使用数组以及数组的引用方式。

教学

3.数组的初始化：学习数组的初始化方法，包括默认初始化、值初始化和指针初始化。

内容

4.数组的遍历：掌握如何遍历数组，包括使用循环语句和指针进行数组遍历。

5.数组的一些常用操作：学习数组的插入、删除、查找和排序等常用操作。

本节课的教学内容紧密结合教材，以实际编程为例，让学生通过实践掌握数组的相关知

识。在教学过程中，注重培养学生的动手能力和编程思维，提高他们在信息学奥赛中的竞

争力。

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.逻辑思维：通过学习数组的相关知识，培养学生逻辑思维能力，使其能够理解和运用数

组的声明、初始化、遍历和常用操作等基本概念。

2.编程实践：通过编写代码，培养学生的编程实践能力，使其能够熟练地使用数组进行编

核心程，并解决实际问题。

素养3.问题解决：通过数组的应用实例，培养学生的问题解决能力，使其能够运用数组解决实

目标际编程问题，提高其信息学奥赛的综合竞争力。

4.创新思维：在掌握数组基本知识的基础上，鼓励学生进行创新思考，探索数组的更多应

用，培养学生的创新意识和创新能力。

本节课旨在通过数组的学习，全面提升学生的逻辑思维、编程实践、问题解决和创新思维

等核心素养，使其在信息学奥赛中取得优异成绩。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章数组之前，学生应该已经掌握了编程基础，

包括变量、数据类型、运算符、控制结构等基本知识。此外，学生还应该具备一定的问题

解决能力和基本的逻辑思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对数组这一章节，学生可能对编程实践和问题解

决具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的编程实践能力和逻辑思维能

力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践和案例分析来学习，因此需要提供丰富的

编程实例和实际问题。

学习

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数组时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

者分

-数组的概念和特点理解不深刻，难以运用数组解决实际问题；

析

-数组的声明、初始化和引用方式容易混淆，需要通过实际编程进行巩固；

-数组的遍历和常用操作的学习，需要大量的实践和练习才能熟练掌握；

-在实际编程过程中，如何运用数组解决具体问题，需要学生具备较高的逻辑思维和创新

能力。

针对以上学习者分析，本节课的教学设计和教学策略将充分考虑学生的已有知识和兴趣，

注重培养学生的编程实践能力、逻辑思维和创新能力，同时提供丰富的实例和实际问题，

帮助学生克服困难和挑战，更好地理解和运用数组的相关知识。

学具

多媒体

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、教学PPT。

学2.课程平台：学校内部教学平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：编程教材、在线编程练习平台、教学视频、数组相关

资的编程案例和问题。

源4.教学手段：讲解、演示、实践、讨论、小组合作、案例分析、问题

解决。

教1.导入环节（5分钟）

学教师通过创设情境，提出问题：“为什么我们需要数组？如何在编程

中更好地管理和使用大量数据？”以此激发学生的学习兴趣和求知

过欲。接着，教师简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习

程任