新教材人教版(2020)高二物理必修第三册 9.2库仑定律 教学设计 .pdfVIP

新教材人教版（2020）高二物理必修第三册

9.2库仑定律教学设计

第第22节库仑定律节库仑定律教学设计教学设计课题库仑定

律单元9学科物理年级高二

教材分析本节课所采用的教材是人教版高中物理必修3第9

章第2节的内容，本节内容的核心是库仑定律，它不仅是电磁学

的基本定律，也是物理学的基本定律之-。库仑定律阐明了带电体

相互作用的规律，为整个电磁学奠定了基础。

教科书在库仑定律教学的处理上，首先通过“演示”栏目中

“探究影响电荷间相互作用力的因素”的定性实验导入。在此基

础上，展示库仑定律建立的历史背景。一方面突现类比的方法在

该定律建立过程中所起的重要作用；另一方面，库仑的实验是建

立该定律的重要基础，该实验结果有力地证实了多位科学家的猜

想。所以，本节的教学要特别注意实验教学。

教学目标与核心素养

一.教学目标1掌握库仑定律，知道点电荷的概念，并理解真

空中的库仑定律。

2会用库仑定律进行有关的计算。

3.知道库仑定律的文字表述及其公式表达。通过静电力与万

有引力的对比，体会自然规律的多样性和统一性。

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4.了解库仑扭秤实验。

二.核心素养物理观念明确点电荷是个理想模型。知道带电体

简化为点电荷的条件，感悟科学研究中建立理想模型的重要意

义。。

科学思维渗透理想化方法，培养学生由实际问题进行简化抽

象建立物理模型的能力科学探究通过演示实验，定性了解电荷之

间的作用力大小与电荷量的多少以及电荷之间距离大小的关系。

科学态度与责任通过元电荷的教学，渗透物质无限可分的辩

证唯物主义观点。

重点库仑定律和库仑力的教学。

难点关于库仑定律的教学。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课“同

种电荷相互排斥.异种电荷相互吸引”这句话是用来定性描述电荷

间的相互作用的，直到18世纪中叶人们才开始对电荷间的相互作

用进行定量的研究。今天就让我们踏着科学家的足迹去定量研究

电荷之间的相互力吧学生回忆电荷间的相互作用引起学生对电荷

间的相互作用进行定量的研究的兴趣讲授新课

一.电荷之间的作用力演示实验探究影响电荷间相互作用力的

因素实验器材带正电的带电体

A.丝线.带正电的小球.铁架台实验步骤（1）带正电的带电体

A置于铁架台旁，把系在丝线上带正电的小球先后挂在

P1..P2..P3等位置。

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（2）带电体A与小球间的作用力会随距离的不同怎样改变呢

（3）在同一位置增大或减小小球所带的电荷量，作用力又会怎样

变化电荷之间作用力的大小与哪些因素有关出示图片库仑定律的

演示动画在学生总结的基础上教师总结

实验结论通过上面的实验可以看到，电荷之间的作用力随着

电荷量的增大而增大，随着距离的增大而减小。

思考电荷之间的作用力会不会与万有引力具有相似的形式呢

也就是说，电荷之间的相互作用力，会不会与它们电荷量的乘积

成正比，与它们之间距离的二次方成反比卡文迪许和普里斯特等

人都确信“平方反比”规律适用于电荷间的力。定量讨论电荷间

的相互作用则是两千年后的法国物理学家库仑。他设计了一个分

精妙的实验（扭秤实验），对电荷之间的作阅读课文说出实验器

材了解实验步骤观看库仑定律的演示动画并总结实验结论学生思

考为掌握本实验做铺垫锻炼学生的观察和总结能力为下面的库仑

定律的内容理解记忆打下基础222211rmmGF用力开展研究。库仑

做了大量实验，于1785年得出了库仑定律。

1.库仑定律内容真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，

与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，

作用力的方向在它们的连线上。这个规律叫作库仑定律。这种电

荷之间的相互作用力叫作静电力或库仑力。

2.适用条件严格说，这个定律只适用于真空中的两个静止的

点电荷。

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说明实际上对空气中两个静止点电荷，或运动速度不大的两

个点电荷也可以用库仑定律它们的静电力。

3.点电荷1当带电体之间的距离比它们自身的大小大得多，

以致带电体的形