(新)人教版生物七上《第二节 动物体的结构层次》教案(一等奖) .pdfVIP

第二节动物体的结构层次

教学目标

1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成

的，能识别人体的四种根本组织。

2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系

统、个体。

3.学生会使用显微镜观察人体四种根本组织装片。

4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

重点和难点

重点：

1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

2.学生能从微观到宏观，从局部到整体，逐步对人体形成完整认识。

难点：学生对细胞分化形成组织难以理解〔因这是一个微观的动态过程，

学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕

教学方法：实验法

教学设计

学习内容学生活动教师活动

第三章细胞怎样构成生观看大屏幕上的各种

物体动物和小孩的图片、文创设情境：放小夜曲，同时

字，从而明确本节课的大屏幕展示图片、文字及本

主题，立刻融入本课的章题目。

学习气氛之中。

复习导入：动物和人体的根

第一节动物体的结构层通过回忆以前的知识本单位是什么？

次迅速思考答复。评价并引导：动物和人都由

许多细胞构成，但亿万个细

胞简单地堆在一起是不能成

为生物体的，所以，它有严

格的结构。它们是怎样构成

生物体的呢？

预习提纲认真思索老师的问题，今天让我们共同努力，以人

1．动物和人的生长是从激起自己去探索奥秘体为例来揭开第一节“动物

一个细胞开始的。它将怎的愿望。体的结构层次〞的神秘面

样变化成为一群细胞？纱。同时大屏幕出示本节题

先自己看课本，后小组

2．什么是组织？是怎样目。

长带着全组同学讨论

形成的？人有哪四种组

预习提纲，并把答案划向学生展示预习提纲，划分

织，功能如何？

在书上。学习小组，以组为单位进行

3．什么是器官？

学习，教师到各小组简单地

4．什么是系统？有哪些

看一下预习情况，注意只当

系统构成人体？

观众，不要告诉学生答案。

小组代表发言，组内成看学生根本预习完后，开始

员可以补充。提问预习提纲第一题。