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《济南的冬天》一等奖教学设计

《济南的冬天》一等奖教学设计（通用15篇）

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教

学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么

去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《济南的冬天》一等奖教

学设计（通用15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《济南的冬天》一等奖教学设计篇1

课标分析

1、能利用工具书识字词；规范书写。

2、能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。

3、培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；

理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修

辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义

和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。

4、口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，

提高学生表达、倾听和交流的水平。

5、写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。

教学重点、难点

1、教材分析

《济南的冬天》出自七上第三单元。第三单元选编的主要是描绘

大自然美景的文章。欣赏这些作品是一种令人愉悦的精神享受。学习

这些课文，要全身心投入，反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，

深入体会作者传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精

彩语句。课文中多用比喻和拟人的手法，注意体会他们的表达效果。

2、教学重点

学生反复阅读课文，在理清文章思路，理解文章内容的基础上，

把握济南冬天的特点，理清文章层次结构和主要内容。品味语言。

3、教学难点

体会并学习景物描写的方法。

学情分析

对于这篇文章，我们作为济南的学生应该引以为豪，对于济南的

天气我们也非常熟悉。关于老舍，学生们对他有了一个浅显的了解，

虽然说老舍对于孩子们来说不算陌生，但是大多数学生并没有读过他

的其他作品，对于作家本身知之甚少，所以通过本课学习，让孩子们

对老舍有一个更加深入的认识。

教学目标

1、正确认读生字，掌握要求会写的生字，牢记“着落、髻、看护、

镶、贮蓄、澄清”等词语的正确读音。

2、有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体味济南的冬之美。

3、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

4、体会作者对平凡景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

课时安排：

1课时。

教学过程

一、构建动场

当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想？（请学生

各抒己见）

我们的省会“济南”的冬天是怎样的呢？让我们随着老舍的《济

南的冬天》去领略“济南的冬天”。

二、自主学习

活动一：初读课文，扫清障碍。

1、简介作者、作品

老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族

人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。

本文写于1931年春。

2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。

济南、奇迹、伦敦、暖和、着落、髻、看护、镶、宽敞、水藻、

贮蓄、澄清。

3、朗读课文

要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，并且画出优美语

句，进行背诵。

设计意图：活动一为达成教学目标1和2中的“有感情地朗读课

文，感知内容”。

三、自主学习，交流探究。

活动二：初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文

的主要内容，理清作者思路。

思考并分析

（1）济南的冬天是的天气有什么特点？

温晴

（2）文章从哪些方面写出了济南冬天温晴的特点？

明确：

（第一段对比第二段过渡段第三四五段冬天的山，第六段冬天的

水）

全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且

依照课文的脉络，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。

设计意图：活动二为达成教学目标2。

活动三：精读（选读）课文，深入感悟，鉴赏创新。

选择你喜欢的语句或段落，写出你欣赏的理由，并有感情地朗读

这些语段。

a、济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；济南天

是慈善