2016年河南郑州巩义市中小学教师招聘《教育理论》（精编）（解析）.pdfVIP

2016年河南郑州巩义市中小学教师招聘《教育理论》（精编）

（解析）

1本题考查的是教育学的发展代表人物及其观点。洛克，英国哲学家、经验主义的开创人，同时也是第

一个全面阐述宪政民主思想的人，在哲学以及政治领域都有重要影响。他的教育思想“白板说”，认为人

的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万

别，便是由于教育之故。”主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育。

故表述正确。

2本题考查的是新课程理念。怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么样的态度，一直

是教育理论和实践的重要问题。新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，而不是

使学生更快乐的学习。

故表述错误。

3本题考查德育过程与思想品德形成过程的区别。德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方

统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。品德形成过程属于人的发展过程，影响这一过

程实现的包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素。二者不能等同。

故表述错误。

4本题考查的是师生关系。师生在教育内容的教学上构成授受关系，主要体现在以下三个方面：①从教

育内容的角度说,教师是传授者,学生是接受者；②学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的

条件；③指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展。

故表述正确。

5本题考查的是学习理论中的强化理论。惩罚是指当有机体作出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消

除或抑制此类反应的过程。负强化是指当某种刺激在有机体环境中消失或减少时，反应概率增加，这

种刺激便是消极强化，也称负强化。负强化是通过厌恶刺激的排除，来增加反应在将来发生的概率，

而惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。因此，负强化是通过消除惩罚鼓励积极

行为的过程。

故表述正确。

6本题考查的是问题解决能力的培养。问题解决是指为了从问题的初始状态达到目标状态，而采取一系

列具有目标指向性的认知操作的过程。培养学生问题解决能力的方法有：（1）提高学生知识储备的数

量与质量。（2）教授与训练解决问题的方法和策略。（3）提供多种练习机会。（4）培养思考问题的

习惯。（5）训练逻辑思维能力，提高思维水平。可见，问题解决能力是可以培养的。

故表述正确。

7本题考查对教师成长公式的识记情况。波斯纳认为，经验的反思非常重要，并提出了一个教师成长公

式：经验+反思成长，而不是经验+评价成长。

故表述错误。

8本题考查的是教学组织形式的基本环节。教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的

布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查与评定。备课要做好三方面工作：钻研教材、了解学

生、设计教法。

故表述正确。

9本题考查一堂好课的具体标准。一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。一堂好课的基本要

求是：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。其中没有

写好教案这一项。

故表述错误。

10本题考查对教学评价的理解。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动

及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价是研究

教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方

法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的

评价。题干说法过于绝对。

故表述错误。

11本题考查严格要求与尊重信任相结合，是指在德育过程中教育者既要尊重、信任学生，又要按照社会

主义思想准则和品德规范严格要求他们，通过二者的相互结合来促进学生良好品德的形成和发展。严

格要求与尊重信任学生，是实现民主、平等的社会主义师生关系的必然要求，也是教师应有的工作态

度和职业道德。对学生严格要求和尊重信任，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。没有尊重

信任的严格要求，容易使学生产生情感障碍，尊重信任是严格