333山师教育综合真题.doc

2010-2018年

2010年山东师大333教育综合真题

一、名词解释

1.教育目的

2.教学

3.教育制度

4.学校管理

5.最近发展区

6.精细加工策略

二、简答

1.简要回答《大学》中“三纲领，八条目”的内容及其含义。

2.简述人文主义教育的主要特征。

3.简述问题解决的过程。

4.简要分析罗杰斯的学习理论。

三、论述

1.有人认为“近墨者黑”，有人认为“近墨者未必黑”。请联系相关理论和个体实践谈谈你对这个问题的看法。

2.中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面？请你选择某一方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策。

3.试论述陶行知“生活教育”理论的主要内容。

4.试论述杜威的教育本质论。

2011年山东师大333教育综合真题

一、名词解释

1、课程

2、三纲领八条目

3、苏格拉底法

4、德育

二、简答

1、简述稷下学宫的性质与特点

2、简述德育的政治功能。

3、简述裴斯泰洛齐的“教育心理学化”理论。

4、简要分析影响自我效能感感形成的因素。

5、简述陶行知生活教育的主要内容。

6、简述皮亚杰认知发展阶段理论。

三、论述

1、中国当前的教育不公平主要表现在哪几个方面？请您选择某一方面并分析其产生的原因，尝试提出解决的对策。

2、什么是教育的社会制约性和相对独立性？怎样协调二者的关系？

2012年山东师大333教育综合真题

一、名词解释

教育心理学化

三纲领八条目

稷下学宫

二、简答题

教育的政治功能

稷下学宫的性质和特点

德育的功能

三、论述题

当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施

教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系

2013年山东师大333教育综合真题

一、名词解释

1、中体西用

2、朱子读书法

3、京师同文馆

4、导生制

5、学习风格

二、简答题

1、北宋的三次兴学及其结果

2、学生的学习特点

3、人文主义教育的主要特征

4、要素主义教育学派的理论

5、教学过程的性质

6、问题解决的含义及心理过程

三、论述题

1、结合实际谈谈教师应具备哪些素质？应该怎样培养？

2、评价教育目的价值取向中的个人本位论和社会本位论

2014年山东师大333教育综合真题

一、名词解释（5*4=20）

1、综合实践活动

2、学园

3、骑士教育

4、潜伏学习

二、辨析题（10*4=40）

1、人的身心发展的不平衡要求教育要循序渐进

2、学习引起个体的行为发生变化，因此，一个人行为发生了变化可以判定发生了学习

3、教育要求促进学生的全面发展，.......学生的个性发展，因此，促进学生的全面发展与个性发展是相对立的

4、卡特尔认为，流体智力是在实践中获得的，因此人的一生流体智力都是在生长的

三、简答题（10*6=60）

1、政治经济制度对教育的影响

2、教师劳动的特点

3、清朝末期的教育改革

4、《国防教育法》的主要内容及意义

5、改造主义的主要观点

6、维果茨基的理论中，低级心理机能向高级心理机能的转化中发生了哪些变化？

四、分析题（15*2=30）

1、教育中直接经验与间接经验的关系

2、孟子和荀子的教育思想的不同

2015年山东师大333教育综合真题

一、名词解释

1.个人本位论

2.三舍法

3.学在官府

4.智者

二、辨析题

1“近朱者赤近墨者黑??，所以说明环境在人的身心发展中起决定作用

2.教师劳动具有专业性

3.法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值

4.经典性条件反射和操作性条件反射没有实质性的区别

三、简答

1.现代教育的特征

2.学科课程的特点

3.汉代“独尊儒术”文件政策

4.巴特勒法案

5.奥苏伯尔的认知同化理论

6.简述规范学习的心里过程

四、论述题

1.如何理解教学中的掌握知识与发展能力的关系

2.对卢梭的自然主义教育进行述评

2016年山东师大333教育综合真题

一、名词解释

1、活动课程

2、致良知

3、大学区制

4、自我效能感

二、辨析

1、教育目的是人制定，所以是主观的

2、教师在教学过程中担任多种角色

3、新教育运动是19世纪末20世纪初兴起于美国的教育革新运动

4、场独立型的人适合学习人文知识场依存型的人适合学习数理知识

三、简答

1、教育的政治功能

2、教学的任务

3、九品中正制

4、基督教教育的特点

5、严复的三育论

6、明治维新的教育改革

四、论述

1、论述教师主导与学生主动性的关系

2、联系实际说明促进学习迁移的措施

2017年山东师范全日制教育硕士考研真题

一、名词解释1、上位学习2、成就动机3、教学评价4、苏湖教学法5、教育准备生活6、平民教育思潮

二、简答题1、奥苏泊尔有意义学习条件2、文化对于教育的制约和影响

三、简述1、夸美纽斯的教育思想，2、课程目标的几种表述形式

四、论述1、结合材料评述教育对人发展的作用2、论