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人教版九年级物理20.5《电生磁》教案

教学基本信息

课名磁生电

学科物理学段初中年级九年级

教材人教版初中物理九年级全一册第二十章第5节

设计理念

本节课在导课环节利用电磁感应原理自制独弦琴乐器，通过扩音器将产生的感应电

流这种电信号转换成声信号，改变了大部分教学中利用磁生电点亮二极管的模式。在教

学过程中，让学生充分参与实验的探究，以求培养学生在实验探究与交流维度的核心素

养，在课堂结尾中将使用当前应用最广泛的二维码向学生介绍法拉第这位典型的自学成

才的科学家，进一步激发学生的学习欲望。

教学内容和学习者分析

学习任务分析

1.本节在教材中的地位和作用

《磁生电》是人民教育出版社2012年出版的《物理》九年级全一册第二十章《电

和磁》中第5节的内容，本节是在《电生磁》和《电动机》后进行的教学，使学生对“电

与磁相互作用”的内容有了较完整的认识，具有承前的作用，是知识的自然延续；同时，

这一节发电机的内容为以后学习能量的转化和守恒提供了前置知识，具有启后的作用。

2.《普通初中物理课程标准》对本节的要求

在现行的《普通初中物理课程标准》中要求学生通过实验，探究并了解导体在磁场

中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。

学习者分析

1．知识基础

学习者是初中三年级学生，在前面的学习中对电和磁的联系已经有了一定的认识，

知道了电流具有磁效应，但对于磁能否生电并没有良好的认识。磁生电在知识结构上对

于学习者是比较新的内容，又涉及到对探究性实验的操作和总结，学生掌握这部分知识

就具有一定的难度。

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2．能力基础

本节课的教学对象是初中三年级学生，他们具备一定的分析推理能力，实验探究能

力，但是对于通过实验探究总结规律的能力欠佳。

3．心理特征

初中学生对于物理课本中的电磁学知识具有着很强的好奇心，将课本知识与生活实

例相结合，本节课中，先从熟悉的内容开始，然后进入新知识，当学习者将新知识与过

去的知识和经验联系起来时，就会对新知识产生比较浓厚的兴趣。

教学目标

知识与技能：

1.通过探究活动，学生自己说出什么是电磁感应现象，产生感应电流的条件是什么。

2.通过实验探究，知道感应电流的方向与磁场方向、切割磁感线的运动方向有关。

3.了解发电机的原理，知道发电机工作过程中的能量转化。

4.能够自己编写一道与电磁感应有关的习题。

过程与方法：

通过教师的引导，小组之间的互助学习，通过实验探究得出电磁感应的条件。

情感、态度和价值观：

了解电磁感应在生产、生活中的应用。通过电生磁以及磁能生电的对比，认识自然

现象之间是相互联系的。

教学重点：

通过电磁感应的实验，认识电磁感应现象，发现产生感应电流的条件。

教学难点：

学生小组合作，自主进行探究实验并总结产生感应电流的条件。

教学策略

首先通过逆向思维提出磁如何能生电的问题，然后利用迁移的方法来研究感应电流

产生的条件。将从以下四个方面来研究，即闭合电路的一部分导体在磁场中静止；导体

沿着磁感线的方向运动；导体与磁感线相互垂直运动；导线静止，磁体沿着与导线垂直

的方向运动等。通过实验总结出感应电流产生的条件。在实验中除了可以看到感应电流

的产生，还看到电流的方向也在改变，当磁场方向、切割磁感线的运动方向发生改变时，

感应电流的方向就会发生改变。电磁感应在实际中应用于发电机、动圈式话筒等，电磁

感应的过程就是把机械能转化为电能的过程。

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